简介：案情齐玉玲（以下简称齐）和陈晓琪（以下简称陈）初中系同班同学。11年前，陈截获了该市商业学校（中专）寄给齐的入学通知书，并伪造一系列证件，以齐的名义进入该校。毕业后，在该市中国银行支行工作，现已是该行的负责人。而此时的齐却因失学成了一名普通的工人，且下岗在家。一次偶然的机会，齐知道了事情的真相，愤怒不已，认为陈侵犯了自己的权利。那么，陈到底侵犯了齐的哪些权利呢？

简介：高考作文试题承担着有利于高校选拔合格人才。有利于中学素质教育的双重任务。正因为此，任何一个高考作文命题都必须面临限制与开放的两难选择：选拔人才，必须限制；素质教育．呼唤开放。最理想的是，找到一种兼顾的方式、一个合理的度。

简介：由于各种因素的影响,特别是经济发展水平的制约,很多地区尤其是边远地区的孩子不能享受均等的教育条件与教育机会,贫困孩子受教育权利并没有完全得到保障。是否存在教育不公正现象？是谁限制了贫困孩子的受教育权利？本文对此进行了探讨。

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简介：合作原则与关联理论是语用学中的两个重要的理论,都对话语的理解具有强大的解释力.但是,两者在话语解释的角度、对象和侧重点方面有诸多不同.文章通过对比,说明了对话语的解释不是哪一个单个的理论就可以全面详尽地做到的;只有把两者结合起来,通过互补性的运用,才能更加有效.

简介：高等教育自学考试是以课程结业考试为单元,以专业计划考试为系统的一种高等教育学历考试认证体系,包括理论考试和实践性环节考核两种形式。理论考试根据课程内容及特点,通过纸笔形式解答各种类型的试题,注重考查基础知识和基本技能。实践性环节考核根据专业考试计划的规定,通过实验、实习、调查报

简介：摘要作为一条德育施教原则——知与行统一，在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中予以重申并再次强调，由此可见，其在德育施教中应有的作用和地位。追溯教育发展的历史，这虽不是一个新的命题，但面对新形势、新要求，联系现行德育施教的工作实际，笔者作为一名教育工作者总认为，有必要重谈，进一步去探索、研究，并付诸于实践，以求实现德育施教中的最佳效果。

简介：命题是任何测试过程的核心环节，而命题的原则是这个核心环节的核心。通过选取几年来新课程高考化学命题原则作为研究的切入点，来检视2013年的高考化学命题的整体状况．力求达到窥豹一斑而知其全貌的研究目的。

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简介：多年来，全国语文高考作文命题一直在开放性与限制性的艰难探索中前行。高考的选拔性决定了写作考查都采取命题的形式，命题的作用在于防止宿构和抄袭，同时也是考查学生思维能力的重要手段。凡是命题，都会在构思方面对考生形成一定的限制，这种限制，有的是由词语构成的．有的是由图形或文字材料构成的；同样出于选拔性，作文命题也必须坚持某种程度上的开放．使考生才华尽显，个性张扬。

简介：在目标教学中如何设计好课堂练习题是一个值得探讨的问题，对于提高课堂教学效率，提高教育质量意义重大。本文就该问题提出以下几个原则，供同行商讨指正。

简介：行政程序是衡量行政行为是否合法有效的标准之一。在教育考试处罚中,强调程序正当原则是为了进一步规范和制约教育考试机构的执法权,保障考生的正当权益。程序正当原则要求教育考试机构在行政处罚中做到:下达处罚决定前向考生预告知,慎用停考权力,对考试重大处罚进行集体研究,给考生权利救济预留时间,利害关系人回避。在教育考试执法实践中,对如何正确理解和执行程序正当原则仍存在一些争议。

简介：学习原则指的是，根据学生的学习规律而制定的指导学生学习的根本要求，一共有15条。

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简介：摘要作文写得妙，细节不可少；作文写得好，描写很重要。内容的具体形象是记叙文写作需把握的首要原则。内容具体形象的文章，会让读者产生如临其境，如见其人之感，会让读者产生深刻的印象或生动的感受，也才会有说服力和感染力；其次，给人感觉丰富充实，有气势，而且这一点也是中国文学的一条审美标准；第三，所描写出的对象生动、活泼，符合人们的审美传统习惯；第四，能给人审美体验。那么，怎样成文才能使文章具体形象呢？基本框架可概括为以叙事(或议论抒情)搭架，多种描写填充，凸现细节。而最根本的还得平常进行细致入微的观察，才能写出好文章。

简介：笔者在从事初中数学的教学工作中，切实体会和认识到：要真正上好数学测试讲评课，必须遵循以下五条基本的教学原则。

简介：摘要本文以初中地理教学的现状分析为主要切入点，从提高学生学习热情、改进传统教学方法、模拟地理教学情景三方面重点探讨快乐教学原则在初中地理教学中的体现，旨在通过本文研究为初中地理一线教育者提供一定的借鉴，实现快乐教学法与初中地理教学的有效结合，更好的提高初中地理教学实效性。

简介：摘要研究性学习是当前实施素质教育的一项重要内容，是一种以“研究”为手段的创造性学习方式，学生在教师的指导下，以问题或课题为内容，以研究为手段主动地分析问题、解决问题，创造性地获取知识和经验的学习活动．研究性学习作为一种新的学习方式，是在主体性教育和创新教育的背景下提出来的。它强调学生在学习活动中的主体性行为，使学生积极参与到教学中来，让学生用自己的眼睛去看世界，用自己的头脑去思考问题，积极地寻找、获取各种资料和信息，培养学生的动手能力和创新能力，研究性学习要遵循主体性原则、问题性原则、开放性原则和创造性原则。

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