简介：国外的一些科学家往往会做一些令人意料不到的试验。1925年的时候，美国科学家麦可就做了这样一个关于“贫困”理论的科学试验：

简介：由于全国尚没有统一的家庭贫困标准,所以高校还没有一套行之有效的贫困生鉴定制度和办法.贫困生鉴定已成为困扰高校贫困生工作的一大瓶颈.本文从实际出发,阐述了如何立足高校自身,从制度层面入手,建立多环节、多因素认定体系,使贫困生鉴定工作走出困境,提高资助目标的准确性和助困资金的使用效益.

简介：近年来,随着高校招生规模不断扩大,贫困生比例相应提升。家庭经济困难学生资助工作日显突出,在此工作中出现了一些问题,困扰了高校开展贫困生资助工作。为了更好地将资助政策落实到位,本文认真研究了目前高校贫困生认定体系,针对其中存在的突出问题进行探索并总结,希望能够提高贫困生认定的准确性,确保扶困助学资金使用的有效性。

简介：随着高等教育的发展和高校招生规模的扩大,贫困大学生群体的数量也不断扩大,关注贫困大学生的精神贫困,注意满足他们的精神需要,从心理和精神上帮助贫困大学生是高校义不容辞的职责,也是高校学生教育和管理工作面临的一个重要课题.

简介：国家助学贷款制度有力地促进和支持了高等教育的改革和发展,解决了一部分经济困难学生的负担问题。本文探究了国家助学贷款工作中存在的问题和原因,并指出了应从加强大学生诚信教育、建立健全个人信用体系、完善国家助学贷款法制建设、建立助学贷款保证金、完善借贷体系等方面寻求改进国家助学贷款与贫困生诚信教育的对策。

简介：核心素养是对21世纪培养什么样的人的最新回答，同时也为怎样培养人指明了方向，但它本身并不能解决这一问题。至于怎样培养人这一问题，只能通过教育教学过程的变革来解决。在把握核心素养基本涵义的基础上，提出深度学习是基于核心素养的学习方式，深度教学是基于核心素养的教学方式，由此，核心素养想要真正落地，教师必须展开深度教学，学生必须完成深度学习。

简介：

简介：高校贫困资助工作越来越受到国家和社会的关注,国家接连出台了系列资助政策,各高校都加大了对贫困生的资助工作,但如何准确、公平、公正地给贫困生定位,成为高校资助工作体系的重中之重。本文立足于实际工作,对贫困生认定机制建设和资助效用（各类资助奖、助学金）跟踪研究,寻求一套有效的途径,推进新资助政策的落实。

简介：摘要从现实的角度分析，随着我国教育事业改革计划的不断推进，现阶段，我国政府部门已经极为重视贫困地区农村高中教育事业的发展情况，并且出台了多项关于促进农村高中教育发展的政策以及指导性建议，其最终目的在于进一步提升农村教育事业的发展。从现实的角度分析，在贫困地区农村高中当中，数学教学一直是一门主要的教学课程，该课程属于一门极具抽象性的课程，需要学生以较强的数学思维能力以及理解能力来解答各类问题。但是经调查显示高中女生对于数学的学习兴趣普偏低，如果这一问题无法得到有效的解决，必然会导致数学教学成效无法提升。本文主要就如何培养贫困地区农村高中女生学习数学的兴趣做了简要的分析。

简介：

简介：由于各种因素的影响,特别是经济发展水平的制约,很多地区尤其是边远地区的孩子不能享受均等的教育条件与教育机会,贫困孩子受教育权利并没有完全得到保障。是否存在教育不公正现象？是谁限制了贫困孩子的受教育权利？本文对此进行了探讨。

简介：萨苏先生有篇旧文，讲的是一个高中学历的大老板，投资了一家野外动物园。这位老板胆大心细，敢于创新，他提出个正常人想不到的创意：猴子和老虎能不能养一块儿呢？老板的下属急忙拍马屁：高，高，这个想法高!猴子躲在树上，老虎占据地面，双方应该互不干涉，要是实验成功，肯定有看点。实验开始了。先在猛兽苑里划出一块有树的地方，搭上双层笼网作为实验区，内部试养。

简介：　　摘 要：新课程改革对小学数学学习提出了更高的要求，要求学生的学习不能局限于浅层次学习或单纯的记忆与模仿，需要加强深度学习、自主探究与合作交流，从而获得思维深度和广度的提高。深度学习要求学生在理解知识的同时，批判地学习新知识，并将其与原有知识相结合，形成系统完整的知识框架，实现知识的联结和迁移运用。本文针对小学数学深度学习教学策略展开分析。

简介：摘要小学数学中深度学习需要教师以数学学科的核心内容为载体精心设计问题情境，引发学生的认知冲突；组织学生积极深入地思考、参与探究活动、引发深度思维。

简介：摘要：我国数学教育在很长时间都倾向于应试教育观念，数学教师更多关心学生考试成绩，一切为了中考服务，却忽略了学生的主体意识、学习能力与创造思维发展，这种“填鸭式”的教学方法与当前倡导的新课程改革理念并不适应，单靠灌输知识和死记硬背，很难真正促进学生核心素养发展。随着教育改革的持续推进，未来社会发展必将需要更多全面性、综合性发展的人才，亟需从学科教育改革着手，从教师转变观念着手，紧扣学科核心素养，推进数学深度学习，通过多元方式唤醒学生主体意识，渗透有效学习方法，启发数学发散思维与逻辑思维，养成良好的学习习惯，让学生通过自主探究与深度学习，体会数学学科的魅力，落实培育核心素养根本目标。

简介：化学基础理论是高考的重要考查内容．而在高考试卷的Ⅱ卷中考查有关基础理论的试题几乎已经成为经典题型．这部分知识主要包括物质结构和元素周期律、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液以及电化学．在复习中。我们要在明确考试内容的前提下，立足于教材，准确理解相关的原理。把握好知识的深度，并灵活运用知识，努力发展思维。

简介：摘要：德育对于学生的影响深远且具有重要的意义作用，是隐性渗透的教育过程，促使学生能够在学习生活中潜在的受其教育指引，从而形成正确的价值观念及良好的思想道德品质和行为习惯。在数学的教育过程中融合了多个方面的德育元素，对于学生的德育教育有着一定的作用价值，基于此，本文将针对苏教版五年级的数学教育为中心，将其与德育实践的深度融合策略展开思考，以进一步推动德育教育的有效落实。

简介：中小学校长是学校工作的组织者和领导者，在提高教育质量、促进学校发展方面，扮演着非常重要的角色。校长的教育观念，是校长按一定时代的政治、经济、文化发展的要求，反映一定社会群体的意愿，对教育相关问题的认识和看法。校长的教育观念是其教育工作的指南，治校的根基，是决定学校管理成败的关键，是校长素质的灵魂。尤其是贫困地区的中小学的校长，自身素质相对较差，教育观念方面存在的问题较多，了解他们教育观念的状况并提出相应的对策，具有重要的理论意义和现实意义。

简介：摘要：古往今来，我们对数学的学习也在一直的不断发掘中。小学数学教学中，往往教材的运用是最重要的。好的教材可以使得学生的学习更加的完善和发展。教材不仅是教师实施教学活动的主要依据，也是小学生学习知识的主要途径。但是只有对数学教学中教材进行深度挖掘，并且应用和探究，才会对教学内容有更深入的了解，才能更好地促进学生掌握教学的本质，发展学生的思维能力。所以对小学数学教学中教材的深度挖掘与运用探究是非常重要的。即可以使得学生更好地掌握课本内容，又可以使得教师在授课的过程中积累经验，更好地将教材运用到课堂中来。

简介：作为吉林省首批向应用型转变试点高校，长春光华学院通过与多家企业的深度合作，其信息类专业构建了“三元、四同、五平台”的“工学结合、校企合作、三轮实践”的人才培养模式，探索了校企协同育人的新路径，形成了应用型人才培养的新体系。