简介：依法治考是高考权威性、公平性的重要保证，而依法治招则是高校招生公平性、严肃性的关键所在。

简介：摘要对于初中道德和法治教育来说，课堂引导教学是教育的开始，也是在整个教育过程中不可缺少的一个阶段。道德和法治相较于其他课本来说，显得更加抽象，是一门实用性极强的教学内容，因此，教师应当尽可能多的挖掘并创新教学方法来激发学生的兴趣和重视度，在教学时积极调动学生的主动性。通过学生自主探求的方式来让道德和法治的学习变得更加高效。

简介：大家好!我是秋实，在律师事务所工作，但是我也很喜欢广播电视节目，相信你也是。大家有没有发现，中国电视上的那些法治节目都特别奇葩，法治节目就应该多讲一些法律知识，它不，这种节目动不动就弄一堆稀奇古怪的案件，再加上一些电视语言，整得神神叨叨的。

简介：初中道德与法治课教学旨在培养学生的综合素质，担负着立德树人的重要使命，要重视初中道德与法治课教学的互动策略，激发学生对初中道德与法治课知识的学习探究兴趣，不断提升学生的思想道德与法治认知水平，规范学生在生活中的个人行为。本文将通过对初中教学中道德与法治课的互动教学模式进行分析与探究，找到一条高效的教学模式。

简介：摘要：小学阶段的学生受自身年龄及认知能力的限制，对客观世界缺乏足够的认识，更没有健康的法治观念与道德素养形成。而以核心素养为前提的小学道德与法治课堂教学，与传统的教学方式相比，更加符合小学生的认知和理解世界的发展规律。

简介：　　【摘 要】青少年是祖国发展的动力，在学习过程中，学生应增强自我保护能力，提升安全意识。新时代下，在小学道德与法治教学中，应将法制教育渗透到其中，让学生树立正确的法治观念，使学生运用法律的武器保护自己。因此，本文着重分析小学道德与法治的教学现状，论述法治教育在小学道德与法治渗透的意义，提出法治教育在小学道德与法治渗透的策略。

简介：

简介：摘要：学习道德与法治学科主要是为了让初中生生拥有良好的思想品德，规范初中生日常行为的重要途径之一。这就需要教师必须要不断地调整和优化初中道德与法治教学内容，能够将所讲知识与生活化教学有效地整合到一起来开展教学活动。本文将在接下来的文章中来详细的探究实施初中道德与法治生活化教学的具体策略。

简介：摘要：随着当今国家的不断发展与国力的逐渐强大，建立法治社会的相关策略也在不断落实。特别是在新课程改革、学生全面素质教育理念提出后，教育部门将初中生道德涵养的养成与法律意识的树立，作为评判学生核心素养教育完成质量的标准。

简介：摘要： 在小学生学习道德与法治这门课程的时候，教师要从学生的实际情况出发进行教学设计和安排，小学生拥有的道德和法律的知识和经验都不充分。所以，在现实生活中遇到一些道德和法律问题，事后他们容易感到非常的困惑，因此，教师要本着从生活化的教学理念出发，帮助学生更好地理解生活中的道德和法律现象。提高小学生的道德和法律素质，增强他们的社会适应能力，因此，生活化的策略应用到小学道德与法治课堂当中是非常必要的。

简介：2000年高考中广东电白、湖南嘉禾的违纪、舞弊案件震惊全国。在人们感到痛心的同时,也在反思——我们不断地讲要依法治考,那么,是否有法可依?如果有法可依,为什么又有如此多的违法乱纪事件发生?是法律有疏漏,还是执法不严?今后又将如何完善?带着这许多问题,我们采访了教育部考试中心考务与监察处的负责人。问:高考牵动千家万户,说得严重些,关系到社会的安定团结,那么,作为考务工作的主管部门,请您介绍一下目前考试实施中,在依法治考方面我们进行了哪些基础性建设。

简介：　　【摘 要】在互联网快速发展的时代，侵权现象越加严重，法律得到广大人民群众的关注，人们也积极运用法律来维护自身的合法权益。同时，在教育事业中，加强法治教育内容的渗透与融入，可以促进学生们全面性的发展，培养出高素质、高能力的社会人才。在初中教学课堂上，道德与法治课程的开展成为贯彻法治教育的主要途径，其教学效率和质量的提升尤为重要。本文将以如何在初中道德与法治教学中贯彻法治教育为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。

简介：【 摘要 】 法治素养是思想政治学科核心素养的重要组成部分，也是学校落实立德树人根本任务，发展学生核心素养的必然要求。笔者从 培育法治意识、激发法治思维、学会法治运用三个方面 , 结合自己多年的教学实践，就新时代初中道德与法治课教学中如何培养学生法治素养进行初步探究， 以期为初中道德与法治教学提供一些有益参考和借鉴。

简介：摘要：初中阶段是学生价值观是非观形成的重要阶段，学生在此阶段形成的观念是决定学生未来很长一段道路上待人处事方式的导向。近年来，我国青少年违法犯罪活动屡见不鲜，由于受外在不良信息的因素影响，青少年犯罪甚至呈现出年龄低龄化，作案手段成人化的趋势，给个人、家庭、社会带来极大地危害。所以在学校教育中教师就要有意识地去培养学生的道德法律意识，形成正确的是非观，价值观，来规范自身行为。

简介：　　摘 要：隨着我国教育事业的不断发展和进步，国家政府和教育部门越来越重视素质化的根本教育，提倡初中普及道德与法治课程。因此为了完善我国的教育教学制度，提高初中教育教学事业的教学水平，提升初中道德与法治教学的实效性就迫在眉睫。因此，国家和学校就必须要加强初中生的道德与法治教学，从而为国家培养道德与法治型人才。道德和法治主要培养人的法律与道德观念，在当代社会随着依法治国政策的不断实施，道德与法治的教育教学就显得尤为重要。本文主要探讨了初中道德与法治教学的现状和提升初中道德与法治教学实效性的途径。

简介：摘要初中阶段的道德与法治课程具有较强的理论性和抽象性，对于一些知识点，很多学生仍然采用背诵的方式进行记忆，使得很多学生逐渐对这门课程失去了学习兴趣。在现代教育理念下，强调了培养学生核心素养以及综合素质的重要性。这就凸显出将时政教学进行合理应用的教育意义。时政教学的范围较广，包括经济、科技、文化、政治等多个领域。将时政教学实际应用于初中道德与法治教学中对提高教学质量发挥关键作用。本文就时政教学在初中道德与法治课堂中的应用路径展开了一系列的研究。

简介：摘要：根据课标改革创新后的教学要求在核心素养教学理念下为了让学生将来能更好适应社会的发展。必须在小学阶段加强对学生进行道德与法治的教学活动，小学学习时期不但是学生养成综合能力的重要时期同样还是培养核心素养的最佳时期在小学阶段由于小学生辨别好坏和对错的能力比较薄弱所以要加强对小学生的道德与法治教学工作。

简介：2002年普通高等学校招生全国统一考试(以下简称高考)在即。高考历来受到各级政府、教育行政部门、高等学校、普通中学、考生、家长和社会方方面面的关注,因此确保高考的各项工作顺利实施,保证高考的质量和公平、公正、规范,提高服务水平是我们长抓不懈的工作。自高考实行统考50年、文革后

简介：摘要哥德说过“理论是灰色的，生活之树是常青的”。如果把道德与法治课比做树，那么，生活便是其赖以生存和发展的土壤和水分。学生的道德认识是在活动和实践中得到深化。若想让一个人具有良好的思想品德，仅靠课堂上四十分钟的教育是远远不够的。

简介：近来，在各类国家级考试中使用现代化通讯手段作弊的现象异常猖獗，破坏了考试公平公正的原则。在我国的办考实践中，由于法律法规的严重滞后，使得对考试作弊的处罚存在盲区；考试违规行为和犯罪行为的界限和标准模糊；“二元考试机构”的管理体制也带来了不少的考试纠纷。笔者认为，根据我国的考试管理实践、参照国外的相关法律，尽快制定一部《考试法》，将考试纳入依法治理的轨道，己成为社会各界的普遍要求。