简介:教育是国家繁荣昌盛不可缺少的基础,因此,教育事业必须由政府和社会来组织管理。建国以来,我国教育行政管理体制主要是实行中央集中统一的领导体制。以上级指示、国家的计划和中央的文件作为一些管理行为的依据,在计划经济条件下,这种管理体制曾发挥了巨大的作用。但从当前中国国情来看。中央权力过于集中,不利于调动地方和学校办学的积极性,完全靠指令性计划和行政手段管理教育。难以提高教育的质量和效益。现代教育管理理论认为,只有对教育组织系统内部的权力结构和职能结构进行合理配置。才能使各级教育行政机关和学校充满活力,提高工作效益,调动各方面的积极性。当前我国的教育改革实行简政放权,扩大学校的自主权。但目前各级各类学校的自主权。还只限于实行了校长负责制、教师聘任制、结构工资制、后勤分离制等方面。学校自主办学的权力不大。严格意义上的自主办学。是指学校不受政府和教育行政部门的行政控制。根据法律和社会需要,独立地举办学校进行决策和开展各项工作,特别是独立决定办学思想、办学目标、课程设置、人员的聘任和资金的使用。
简介:摘要“小学语文自主学习法”课题实验研究,以改变学生的学习方式为着眼点。“引导学生自主学习,启迪学生自主创造”,培养学生自学习惯,提高学生自学能力和自主创造能力,达到“教学生会学习,教学生会创造”的目的。是现行小学语文教学通向新课程教学改革的桥梁。
简介:让学生学会学习,主动建构自身知识结构,培养学生的创新精神和创造能力,达到解决实际问题的目的。
简介:通过培训所得,谈谈强化学生自主管理的几项对策,在以后的工作中,如何借鉴经验实施自主管理。