简介:〔摘要〕信息技术与小学品德社会课整合,是指在教学中运用信息技术资源对课程结构、形态、内容、评价方式等进行有机整合,从而实现课堂教学效益最大化。但是,从目前来看,为了整合而整合的现象十分严重,很多教师根本没有掌握整合的实质内涵,就跟风式的开展教学整合。信息技术与小学品德社会课整合是一个值得深入研究的教学问题,应引起各位教师们的注意并加以研究,本文就对该问题进行研究讨论,希望对各位同行朋友有所帮助。
简介:〔摘要〕思想政治工作是我们的优良传统和政治优势。在由计划经济向社会主义市场经济转型的过程中,任何企图削弱或取消思想政治工作的观点和做法,都是错误和有害的;然而思想政治工作如果不面对新形势新情况,完成由传统形态向现代形态的转换,也将不能发挥其应有的作用。
简介:〔摘要〕信息技术与学科的整合,目的是提高学生自主学习的能力,增强教学的效果。一要根据教学需要,遵循学习的规律,选择相应的信息资料,采取相宜的策略,通过适当的途径,运用有效的形式,让学生学得活、学得好,得益多。二要使学生感兴趣,对学习活动感兴趣了,学习的劲头就足了,自觉性就强了,学习效果自然会好。在采集、整理信息的时候,教师要根据不同学生的需求,做到适量、适度,效果第一。三要相机搞好调控。
简介:〔摘要〕根据儿童学习动作技能的年龄特征,对小学体育课中篮球大单元教学的设计和实施进行了实验研究。并通过与教材中小单元篮球教学的比较,证明在儿童学习篮球的过程中,实施大单元教学具有较大的优越性;在培养学生从事体育锻炼的兴趣和习惯,发展自我锻炼能力等方面,也有显著效果。
简介:〔摘要〕做为一名中学地理教师,要想在教学中轻松地进行跨学科知识整合,不仅要具备扎实的本学科知识,还应该具备相关的跨学科知识,成为一名学识渊博的通才,这样我们才能够在教学中用知识征服学生的心灵,潜移默化地培养学生的地理素养,建立“有用的地理”观。把各学科知识渗透进地理课堂,学生会佩服老师的学识,而自然地去崇拜这位教师,心理上产生亲近感,愿意与老师交流,可以说学科整合铺就了与学生的沟通之路,为学好地理奠定了坚实的基础。
简介:〔摘要〕初中学数学教学中运用多媒体技术,可以有力的改变中学数学课枯燥、干瘪的面貌,提高学生的学习兴趣、主体意识、逻辑思维、创新思维等方面的水平,从而提高初中学数学课教学的实效。