简介：〔摘要〕课堂是实施素质教育的主阵地，校长要成为一个好的教育家，必须始终以“课”为中心。好校长通过课堂教学，不断加深对教育教学内涵的理解，使学校管理更有针对性，使课堂更焕发出勃勃生机。校长进课堂与教师共同研究和解决教学活动中面临的问题，共同探讨教法，不断创新，既促进教师专业发展，又实现校长自身提高。

简介：一、整顿校风，使管理工作走向制度化严格管理本身就是一种教育。在成人电视中专系统，学校管理包括教学管理、后勤财务管理、勤工俭学管理、设备管理、文档资料管理（其中有学籍管理）、日常工作管理等。通过分工定位、立章设规。制度约束、量化考核、严格奖惩，各项管理工作才能静有其位，动有其规。１．建立辅导制度　每次面授或考前辅导都要签发辅导证。无证者不准参加考试，缺课时间多者不发辅导证。学员出勤由管理人员和任课教师共同掌握，结业时公布于众，以此来提高听课率。２．建立学员学习制度　只有把握住平时教学管理这一环，才能改变学员那种上课记笔记、课后对笔记、考前背笔记、考后扔笔记和平时不努力、考前搞突击的陋习，提

简介：文章分析了高等院校图书馆服务的主要对象,提出了图书馆服务的中心是用户,然后从针对不同用户提供不同服务、充分利用网络服务以及提高馆员行为规范和业务素质等方面阐述了怎样建设以用户为中心的服务。

简介：在近代中国，教育日益成烟家工业化的基础，中央政府以财政为中心推进教育发展的机制逐步建立。近代中央教育财政管理体制、经费来源及支出结构的变化反映了国家教育施政能力的变化，对中国教育近化具有深刻的影响。

简介：常道直是中国近代著名比较教育学家。他终身把促进中国教育制度的完善作为比较教育研究的核心价值。在其代表作《各国教育制度》中，常道直系统论述了比较教育研究的体例、内容体系及研究方法，使之成为中国近代比较教育学科的标志性成果。该书对当下比较教育研究有三点重要借鉴价值：研究应着眼于本国教育制度的改进与完善，坚持编写体例的多元化，不断追求研究方法的科学化。

简介：<正>学生素质评价是教育质量规格研究的核心,教师评价、办学水平评价很重要的一条就是用学生素质的高低来衡量;课程编制、教材改革等都应以学生质量为准绳。人的素质足内在的、相对稳定的,不能直接观测,只能通过外在的行为表现作间接的评估;青少年儿童身心素质处在一个不断发展、变化的过程之中,评价者难以把握其相对稳定的一面……这一切都说明了学生素质评价是教育评价的重点、难点所在。解决了这一问题,其它问题才能迎刃而解。

简介：计算机的普及，信息技术的迅猛发展使学生在网络环境下进行自主、合作、探究的语文学习逐步成为现实。为此，笔者在这一理论的支持下，进行了中学语文课程与信息技术整合的实践，取得了一定的成绩。

简介：乾隆年间潘相所撰《琉球入学见闻录》，是现存唯一系统全面记载国子监琉球官学教育的文献。琉球官学为琉球培养了大批人才，对清代中琉宗藩关系的稳固起到了重要作用。潘相任琉球教习之时曾对琉球官学进行了一系列的教学改良：在传统儒学教育基础上加强对琉球官生的综合素质培养；借鉴书院教规，将书院制度与官学教育相结合；注重传统小学与文学教育，并将其与经学相统一。潘相的教学改良促进了琉球官学的转折与新变，为后世琉球官学的教育教学提供了典范。

简介：

简介：20世纪30年代之后，中国大学开始广泛参与民众教育和乡村教育实验。以往对大学所办教育实验的讨论多集中于教会大学，而对国立、私立等其他性质大学所办教育实验区的讨论尚不充分。位于上海的私立大夏大学将参与实验作为学校的民族复兴教育方针，立足于学校周边社区民众实际生产生活，积极创办起大夏公社、大夏民众教育实验区等实验机构，对改善周边民众生存状态和社区面貌起到了重要作用。在前后相继的实验过程中，大夏大学与周边社区互为依托，互动频繁，同时其间主导者从马宗荣到邰爽秋的变化，显示出学者的流动及其学术观念流变对办理实验区的深刻影响。这也是其所办教育实验区的特别之处。

简介：教师专业发展是教育改革与质量提升的关键，而教育科研是促进教师专业发展的有效途径。泸州市龙马潭区教育局在深化课程改革，践行泸州市教育提出“两增两减一提高”为目标的教学结构改革中，以课题研究为载体，帮助中小学教师解决在课堂教学中遇到的问题，促进其专业发展。

简介：

简介：〔摘要〕初中数学思维由直观向抽象转变，将基础知识进行练习和综合性运用。初中数学需要培养学生的思维能力，尊重学生主体地位，教师作为主导，通过大纲提问和自我探究方式，有效创新和激活教学模式。“学为中心”，就是以学习为主，这里的学习就是学生的自我学习，学生的自我探究和思考，这样更容易激发学生的兴趣和积极性，更加能够体现教育的主旨和目的。

简介：

简介：本文以美国全国性大学为样本,对大学筹资结构与办学绩效的关系进行了实证分析。结果表明,大学经费来源结构对大学办学绩效不构成显著影响,竞争性经费结构对大学办学绩效则构成显著影响。具体到各项经费上,政府拨款比例对大学办学绩效构成显著负向影响,政府补助与合同、个人捐赠与合同比例、投资收益比例、其他核心收益比例均对大学办学绩效构成显著正向影响,学费比例不构成显著影响。我国应该鼓励大学筹资结构多元化和民办大学的发展,促进大学基金会和社会捐赠制度建设,培育和挖掘企业或校友资源,增强政府经费的竞争性和选择性,从而促进大学为赢得更多经费支持而不断完善内部的治理结构,提高自身办学绩效。

简介：为破解＂以学为中心＂课堂教学遭遇的困境,文章聚焦于信息技术与外语教学的深度融合,设计了＂SPOC＋小课堂＂大学英语混合教学模式并进行了实践,通过问卷调查和学生访谈验证了该模式的教学效果。实践证明,信息技术与外语教学的深度融合,推动着＂以学为中心＂的教师教学行为发生了五个转变：从知识灌输向能力提升转变、从个体教学向团队教学转变、从静态资源生产向动态资源创新转变、从人工评估向智能评估转变、从课件制作向环境建构转变。这五个转变破解了＂以学为中心＂课堂教学的困境,为信息化时代深化外语教学改革提供了可资借鉴的实践路径。

简介：一些教师体罚学生之后,常常为自己的体罚行为辩解,说是“为学生好”.为此,本文力图厘清什么是真的“为学生好”,什么是假的“为学生好”,并对教师假性“为学生好”的牌坊进行解蔽,撕开“为学生好”的假象,为教育为学生正本清源.最后,提出“无创伤教育”或“无创伤惩戒”,让教育真正回归学生的立场和需要,还青少年学生人格的尊严.

简介：从教师教学观念和教学行为两个方面对小学数学课堂教学的有效性展开研究。在分析影响数学教学有效性因素的基础上，通过对目标达成的有效性、主体参与的有效性、知识建构的有效性、师生互动的有效性、学生发展的有效性的表征分析，重点探讨提高数学教学有效性的有效教学策略，并构建“探究、合作、建构、创新”的数学教学有效教学模式。

简介：在社会学交换理论的启示下，师生之间的交往可以看作一种交换活动，主要表现在：师生参与交往的目的是满足需要即广义的利益；师生在交往中做出的行为是发送和接收；师生个体的发送和接收行为是紧密联系的。但是，由于师生本身是一种具有社会代表性的身份，作为交换的师生交往实际上并不单纯是师生个体之间的交换，而是包含师生个人与社会在内的三边交换。师生交往的三边交换内涵决定了：学生对教师的感恩不应只对教师个人，还应该包括教师所代表的社会；学生对教师个人感恩的程度以教师履行社会职责的情况为依据；教师个人因施恩学生而获得的回报应包括社会的认可或奖励；学生对教师个人感恩的普遍状况受社会制度化水平影响。

简介：“校本”意为“以学校为本”“以学校为基础”。它有三方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。