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  • 作者: 梁爱凤
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第35期
  • 机构:《小孩不笨》是一部以新加坡竞争激烈的教育文化为背景,真实地反映了青少年在学校及家庭里所面对的压力情况。深入探讨父母与子女之间因彼此缺乏沟通而产生的代沟、反映家长管教子女时所面临的种种困难以及寻找方法解决的主题,教育是终生的事情,因此这个主题永恒不变。《小孩不笨》透过三个孩子的故事,让我们看到孩子们不只是需要关怀和爱心,他们也期待父母亲给予他们赏识和肯定。这部影片给了我很大的启发:它让父母反思“天底下没有教不会的小孩,只有不会教的父母”这句话。我们每个人都是从孩子成长过来的,我相信我们每个人心中多多少少都会有一种信念:“其实我不笨,只不过我学东西的时候比别人慢了一点点。”生活在现代社会里的孩子压力实在是太大了,在学校面对的是同学与同学间的竞争压力,在家里又要面对来自家长的压力,在社会又要面对着升学的压力,孩子们真的好苦啊,在那么多年前我们伟大的鲁迅先生就发出:“救救孩子”的呼声,而在今天高度现代化的我们却依然救不了孩子。
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  • 作者: 陈雁平
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第39期
  • 机构:一个热爱语文教学的教师,一定深知如何使语文教学成为学生向往的科目。在学生心目中,语文教师应该是魅力无限、光芒四射的。那么这种魅力是怎么造就的呢?这要从下面几个方面着手:
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  • 简介:摘要教师之间互相听课,交流切磋教学心得与体会,是提高教学质量、丰富教学经验必不可少的重要途径。教师要学会听课必须做到听课前的准备;听课时的记录;听课中要思考;听课后的反思与交流。

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  • 作者: 刘小兰
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第31期
  • 机构:关于教师专业发展阶段美国学者费朗斯·傅乐的研究。他认为,在专业进程中,教师所关注的事物是依一定的顺序更选的,呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段。教学前关注指职前培养时期;早期生存关注指初次接触实际教学的学习阶段;教学情境关注指对自己的教学表现的关注;对学生关注是指对学生学习的关注。
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