简介：有个技艺高超的老木匠,他要做一个正方形的桌面。找来找去只找到一块有缺口的木板,上面已经画好了五个大小一样的小正方形（如下图）,这木板本来是准备做凳面的。他观察一下,有了主意。他想：如果再重新画两条直线,把它切割成三块,就可以拼合成正方形的桌面了。小朋友,你知道老木匠是怎么切拼的吗？

简介：据香港《文汇报》报道，当大部分9岁女孩都在和朋友玩耍时，来自英国的麦克帕兰却宁愿苦练武功。年纪小小的她已在世界搏击赛事中夺冠，至今共取得117个武术奖项。她近日参加电视节目时，挥剑的英姿更令评委及观众叹为观止。报道称，这位金发小女孩从3岁起习武，多年来学会搏击、中国功夫、跆拳道等武术，还参加过世界各地的比赛，去年更开始学习剑术。她目前跟两位师傅习武，每周上课4次。由于武艺了得，她有机会参演了今年将上映的电影《MartialArtsKid》，将来更有可能成为奥运选手。

简介：[病例呈现]为了激发大家对科学的兴趣，王老师组织班级全体学生观看了穹幕电影。穹幕影院19元一张门票，王老师的班级有32名同学，王老师大约要带多少钱才能够买全班的门票？小辉是这样估算的：20×30=600（元）。王老师大约要带600元钱才能够买全班的门票。

简介：[病例呈现]小猴子很聪明，但总犯马虎的毛病。这不，刚刚学完运用加法运算定律进行简便计算后，再遇到加法计算时，它就想简便计算。下面看看，它的简便计算做得对不对呢？256＋249＋251＋246=250＋6＋249＋1＋251-1＋246＋4=250＋6＋250＋250＋250=250×4＋6=1006

简介：石曼卿：要是瓦学士，还不得摔个粉碎北宋有一位名叫石曼卿的学士，一次出游时，由于马夫疏忽，马受惊跃起，把石学士生生地摔到了地上。随从慌忙将他扶起，马夫更是战战兢兢，以为免不了要挨顿臭骂，可谁知石曼卿只是大笑着说：‘‘亏得我是石学士，要是瓦学士，还不得摔个粉碎？”

简介：

简介：摘要英语背诵是开启学生学习英语之门的一把金钥匙，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且可以培养学生丰富的语感，进行听、说、读、写、译等各项活动。在英语教学中，有效指导学生的背诵是提高英语学习效率的关键。

简介：在熟练掌握小数乘除的一般计算方法的基础上,同学们可根据数的某些特点,运用一些运算技巧,把常规运算转化成较为简便的运算。【例1】计算：（6.4×12.5×0.5）÷（1.6×2.5×0.2）【分析与解】根据被除数和除数同时扩大相同的倍数,商不变的性质,把分数乘除转化为整数乘除：（64×125×5）÷（16×25×2）。然后将64分解为8×8,16分解为4×4,再用＂凑整法＂运算。

简介：善于积累,是记者的基本功之一。我们常说的＂厚积薄发＂,就是指记者要有积累,只有在积累的基础上,才能写出富有时代特色的报道来。有些记者把采写好稿的希望寄托于偶发事件,寄托于自己的＂小聪明＂,这是急功近利的表现,必然会以失望而告终。许多有作为的记者都有这样的体会,他们＂发现＂的一些重要报道,都是积累的爆发。因为没有积累就没有比较,

简介：摘要中等职业学校学生的转化是更具挑战性的工作，教师在对学生的转化过程中必须付出更多。对中职学生要严格要求，做到有恒心、爱心和耐心，刚柔并济，以心灵感受心灵，以情感赢得情感。要严格要求，灵活关爱，最终完成转化。一、走进了解。二、信任、宽容改正。三、用爱感化纠错，督促进步。最终要依靠他们自身的力量完成转化。

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简介：差量法差量法是依据化学反应前后的某些＂差量＂（固体质量差、溶液质量差、气体体积差、气体物质的量之差等）与反应物或生成物的变化量成正比而建立的一种解题方法。此法将＂差量＂看作化学方程式右端的一项,将已知差量（实际差量）与化学方程式中的对应差量（理论差量）列成比例,其他解题步骤与按化学方程式列比例解题完全一样。

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简介：摘要在中职教学中发现很多学生在学习AUTOCAD的过程中存在各种问题，比如图层设置、标注、鼠标使用等，而这些都是学习CAD最基础的东西，只有把基础的东西学会了，才能更快更好地掌握CAD。

简介：

简介：日语和汉语中都存在被动句,由于思维方式和表达习惯不同,日语被动句比汉语被动句使用范围更广泛。因此,在翻译时日语被动句不可能完全对译成汉语被动句,必须结合汉语表达习惯进行灵活翻译。本文首先阐述日语被动句的特点和分类,然后通过例句分类阐述汉译方法。

简介：在高中数学中,数列知识占据着十分重要的地位。在高考数学试题中,无论是对基本解题方法的考查,还是对与其他知识交汇命题的综合考查,都会涉及数列知识。而在数列问题中,求和是一种常见的问题,对数列求和问题的考查常常也是高考的热点和难点。数列求和的方法灵活多变,形式灵活多样,这些解题技巧最终都可以归结为几种基本方法。学生只要掌握了这些方法与技巧,便可以在考试中以不变应

简介：举例是英语教师课堂教学的重要手段之一。恰当、新颖、富有趣味性的举例不仅可以使扑朔迷离的语法清晰具体化，使晦涩难懂的单词生动形象化，还能使课堂教学更加形象、生动，更好地调动学生参与语言实践的积极性，开阔学生的思路。那么，教师应如何恰当举例，凸显举例的艺术性，同时又利用好这一教学手段？以下三种技巧可以一试：

简介：＂说明文＂在近年的新课标卷上所占比例很大,每年必有1到2篇。其话题广泛,涉及到科普知识（2015新课标卷II,B篇）,介绍说明（2015新课标卷I,C篇;2014新课标卷I,B篇,卷II,B篇）及社会文化（2015新课标卷I,D篇;2014新课标卷I,D篇;2014新课标卷II,C篇）等题材,文长均在300词左右,题目设置中等难度,要求考生在7分钟左右完成。

简介：初中教材中的不少课文，或叙述了生动的故事，或描写了美妙的景色。教师可用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境，通过具体形象的描述，声情并茂的表述，激发学生的学习兴趣，让学生深受感染。例如教楸天》一课，可以这样设计导语：人们在领略了赤日炎炎的酷暑之后，盼来了习习秋风。提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢的景象。秋天是一个成熟和收获的季节，“一分耕耘，一分收获”，秋天用收成证明着播种者的品质。现代诗人何其芳以他敏锐的心去捕捉秋天的美好，绘写出秋天的风采。今天，就让我们一同走进楸天》，去聆听秋的诉说。