简介：所谓＂冲突性链式情境＂,就是从一堂课的＂灵魂＂或＂主题＂出发,通过一组冲突性的情境创设,将学生引入认知矛盾的冲突之中,激发并引导学生深度参与课堂教学,完成主动建构和动态生成,最终顺利实现学科核心素养目标的情境设计模式。笔者对这一模式进行了粗浅的探索,现例说如下,就教于方家。一、基于＂史证＂的冲突性链式情境设计史料是历史研究和历史学习的必要前提和基础。
简介：2016年年末的某活动现场，“珠联璧合”团队展示了研究创新课“丰碑”系列，作为链式美术教育的推广性课程，在现场引起了热议。本文试从设计构思、组织方法、价值意义等方面对张丹妮老师的《（八十七神仙卷）欣赏》和冯国健老师的《水墨人物·丰碑》这两堂链式单元课程进行分析解读，
例说高中历史课堂的冲突性链式情境设计
形态的认知 思想的高度——张丹妮、冯国健“丰碑”链式课程的思维和价值
