简介：摘要：法医鉴定人员，其临床鉴定结果在民事案件中具有非常重要的地位和作用，尤其是在交通事故伤情鉴定中，是经济赔偿的重要依据。但是，在实际的法医临床评价工作中还存在一些细节问题。如果不提高这些细节的意义并及时纠正，势必影响评价结果的科学性和完整性，造成严重后果，对法医学的临床评价工作也产生了显着的负面影响。结合实际案例，对现有交通事故伤情鉴定细节进行分析，以有效提高法医临床细节鉴定能力，提高法医临床鉴定水平。

简介：摘要：良好的时间观念不仅是幼儿形成良好学习、生活习惯的前提，更为幼儿的终身发展奠定了坚实基础。然而大班的幼儿时间意识较为淡薄，存在早上到园时间迟、做事拖拉、对时间以及时间相关的规则概念模糊等问题。针对这些问题，我们在大班养成系列活动中加入了时间观念的培养，通过引导幼儿在实践中更为自主地探索获得经验，感知理解时间，学习运用时间，最终成为时间的小主人，学会管理时间。

简介：摘要：许多诉讼案件的审判过程都涉及文书鉴定的工作，而我国文书鉴定的效果并不是非常明显，它主要取决于鉴定人员的综合素质能力，但在该项过程当中鉴定人员的流程控制受多因素的影响，而且在缺乏专业层面知识的前提下，文书鉴定的效果无法得到保障。本文在针对文书鉴定面临的窘迫进行分析时，以及窘境作为基础，提出科学合理的相关对策。

简介：【摘要】大班幼儿处于幼小衔接的关键期，同时也处于对抽象的时间概念有了一定认识并萌发自主管理时间意愿的时期。如果无法在有限的时间内妥善运用时间，不仅会影响平时的生活作息，更可能因此失去一些学习或成长的机会。因此帮助大班幼儿建立良好的时间观念是大班教师的一项重要任务。通过集体活动认识时间、一日生活环节感知时间、家园合作管理时间，多样态多角度渗透对时间的认知及重要性，以期在对待时间的行为习惯方面帮助幼儿顺利衔接过渡。

简介：摘要：阅读整本《红楼梦》是为了贯彻新课程理念，对提高学生的语文核心素养意义也非同寻常。但现实中也存在诸多的困难。文章以“预热激趣”、“点拨促趣”、“精心护趣”、“合作享趣”为抓手，科学安排教学时间定时突破文本，批文入情沿波讨源，促进学生深入阅读理解《红楼梦》，提升阅读鉴赏能力。

简介：摘要：《语文课程标准》明确指出：“激发学生写字的积极性，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”识字、认字、写字是小学生语文中低段教学中的重难点，也是学生必须掌握的语文基本功，写字能力的培养对学生文化素养提升至关重要。语文教师在写字指导实践中要认真总结教学经验，提升写字指导教学的有效性，转变自身的认识和观念。

简介：摘 要：“才”是汝南方言中常用的一个时间副词。本文通过和普通话对比，分析“才”的语法意义和句法特点。“才”的语法意义可分化为“才1”表示已然完成，“才2”表示已然持续，“才3”表示未然；通过分析“才”对动词的选择及其否定形式，总结“才”的句法特点。

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简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们尝试通过家园共育，对大班幼儿进行时间观念培养的系列实践活动，邀请家长参与并落实到各项活动中，引导幼儿初步建立时间观念，为今后在小学生活中养成按时、守时、惜时的良好行为习惯打下扎实基础。

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简介：摘要：介词是一种古汉语中常用的虚词，其语法功能决定了它在汉语语法体系中处于至关重要的位置。而汉译佛典又是研究中古语法的重要材料，极具研究价值，受到语言学界众多学者的重视。介词一般位于代词或名词性质的短语前面，和这些词构成介词结构，以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等词。本文通过分析《楞严经》中的时间介词，探寻中古时期时间介词在佛经翻译中的发展轨迹和规律。

简介：摘要：在一定速度中‘一段行程’就是这段行程的时间的表征，那么‘运动的体长’也是‘运动态的时间表征’。电子两端经过计时器有‘开始和结束’两个时刻，另一方面 地面实验室及计时器对电子运动，同是那个开始和结束，但是发生‘时间缩短’，叫时间慢！（解释洛伦兹实验。）由于惯性系的‘运动态时间’是互相在对方的‘静止态时间’里表现的，这样造成同一事物和现象在两个惯性系里的‘时间间隔或时间排序不一致’。

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简介：摘要：本文详尽论述宝石基础教学中，各种宝石鉴定仪器的使用方法以及宝石鉴定结论的书写规范要求，同时提出相应的教师教学建议和教学对策，旨在促进珠宝院校宝石专业《宝石学基础》课程教学和1+X证书培训深度融合，提升宝石专业的教育教学质量。

简介：摘要：为了提升高校司法鉴定机构管理的水平，本文主要对高校司法鉴定机构管理体制进行研究。文中分析了其改革的任务分类，并提出了问题以及发展构思，希望可以管理体制改革工作提供参考。

简介：摘要：司法鉴定学科有较强的应用性，涉及到法学、自然科学等专业知识。司法鉴定，指的是鉴定人借助科学技术或是专业知识来对诉讼问题加以鉴别、判断，同时出具相关的鉴定意见。因此，司法鉴定人员熟练地掌握本专业知识及相关技能，学习与鉴定有关的诉讼法、法律与证据学等方面的知识。本文介绍了司法鉴定实验教学的内容与特点，剖析实验教学中存在的相关问题，并提出具体的改革和完善策略。

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简介：【摘要】