简介：摘要随着认知心理学的不断发展，一些传统认知心理学的论点像本体论上的二元论、方法论上的因素主义和认识论个人主义成为制约认知心理学进一步发展的重要因素。第二代认知科学影响了认知心理学的发展，并促成了认知心理学的三个变化从静态表征转到认知的动力学分析、从个体加工机制的探索转向对社会实践活动的分析和从控制实验到情境分析。

简介：本体论上的二元论、认识论上的个体主义、方法论上的元素主义成为制约认知心理学发展的瓶颈。第二代认知科学的兴起影响了认知心理学的发展方向，促成了认知心理学的三个转变：（1）从控制实验转向情境分析；（2）从个体加工机制的探讨转向社会实践活动的分析；（3）从静态的表征转向认知的动力学分析。

简介：摘要认知心理学作为心理学的重要一支，目前在我国被高度重视，其发展取得一定成就，但依然在应用方面存在许多有待解决的问题。在应用上表现为无法确切地确定警察在使用心理学认知技术时如何反应，认知心理学理论知识能否在实际处理过程中有效提高警方访谈的准确性，有助于他们澄清真相，及时解决案件。为此，认知心理学家培训一批警察掌握认知心理学理论知识，并将其应用于真正的犯罪访谈。研究结果表明，认知心理学理论知识可以显着增加目击者回忆信息的数量，进一步的研究还发现，警方实际使用的认知心理学理论知识对于每项具体应用并不均衡，而一些技术则更为有效。

简介：心理健康教育专业是我省高等教育自学考试新近开设的一个专业，目的在于尽快建立一支专业化的心理健康教育的教师队伍。心理健康教育是一项专业性很强的工作，要求从事心理健康教育的教师具备较高的心理学素养。《认知心理学》是本专业一门必修的主干课程。但这门课程学习难度较大，初学者往往感到无从下手，抓不着重点：再加上《认知心理学》是我省首次开考的科目，又没有统一的考试大纲，考生复习时往往缺乏针对性。

简介：在物理教学过程中,对物理概念的研究,一般都是从教师如何“教”的角度去讨论的,对物理概念教学的研究也不外乎是对物理概念的教学过程、物理概念教学的设计以及概念掌握的标准等方面的研究.从现代教育理论来看,对物理概念教学问题的研究,不能只局限于教师如何“教”,还应着眼于学生如何“学”,也就是说,我们对物理概念的研究,必须涉及学生的学习心理,即学生在学习物理概念过程中,是以怎样的方式形成物理概念.因此对物理概念形成的思考,就有必要对物理概念形成的心理基础作比较全面的认识.本文试图用认知心理学的一些观点,对物理概念形成的心理机制及思维过程等作一初步探讨.一、认识心理的发生认知论观点发生认识论的创始人、世界著名心理学家皮亚杰认为,发生认识的发展涉及到图式、同化、顺应和平衡四个方面,其中图式是作为一个核心的概念提出的.图式就是动作的结构或组织,这些动作在相同或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括.个体所以能对刺激作出这样或那样的反应,是由于个体具有能够同化这种刺激的某种图式,因而作出相应的反应.图式最初来自先天遗传,一经和外界接触,在适应环境的过程中,图式不断变化、丰富和发...

简介：摘要：本论文探讨了色彩在认知心理学中的应用，并从色彩心理学的角度提出了完善色彩应用的建议。色彩是人类感知和情感表达的重要因素，对认知过程具有重要影响。本文首先介绍了色彩心理学的基本概念和理论，并综述了色彩对注意力、记忆、情绪和学习等认知过程的影响。其次，论文提出了一些应用建议，包括在教育和学习环境中利用色彩提高学习效果，设计用户界面和交互设计时考虑色彩的心理效应，以及在广告和品牌推广中利用色彩营造特定情绪和诱发消费者行为。最后，本文指出了研究中存在的一些限制，并提出了未来研究的方向，以进一步探索和完善色彩在认知心理学中的应用。

简介：翻译过程是一种复杂而独特的认知活动过程，因此，对翻译的研究必须对译者在翻译时是怎样思考、思考什么、怎样组织安排信息以及怎样解决翻译中出现的问题加以认知分析。本文主张从认知心理学角度建构翻译认知心理学，并概述了翻译认知心理学的目的、内容与方法。

简介：认知心理学自诞生之后,以其独特的方式、方法对人的认知过程进行了多方面的探索,研究中的三次转变使认知心理学取得了令世人瞩目的成果:1.研究题材由人为性向自然性转变;2.研究重心从实验室向现实应用转变;3.研究层次由外显向内隐转变.

简介：词典的释义机制是人类认知心理机制的一部分.从范畴化和意象图式这两个方面简要分析,词典释义有两层含义:一是词典编纂者通过语言把非语言世界作为客体进行分类,一是词典编纂者把语言本身作为客体进行分类.词典释义中最常见的意象图式是部分--整体图式,其次是中心--边缘图式和系联图式.

简介：摘要：本研究基于认知心理学探讨了数学计算能力的培养方法。通过对学习者认知过程的分析，提出了一系列有效的策略，旨在提升数学计算技能的习得和运用。这些策略包括但不限于：建立数学概念的图像化表征、培养数学问题的解决策略、设计具有挑战性的数学任务等。通过实证研究和案例分析，验证了这些策略在数学学习中的积极效果，为提高学生数学计算能力提供了理论与实践的支持。

简介：本文集中探讨了"进化心理学"的研究方法.作者指出,进化心理学的研究方法有着难以克服的内在矛盾:关于心理能力的进化起源的研究(进化史),不足以实现我们关于认知能力的构架或信息处理机制的探究目标(认知心理学).进化心理学自诩为一种"新的"认知心理学,实际上是不可能的.

简介：认知心理学认为,语文教学一方面要考虑学生已有的知识能力;另一方面还要考虑他们自主学习的好奇心与求知欲。以此为鉴,笔者在编写导学案方面进行了积极实践与探索,并于以下几个方面深有体会。

简介：反应时作为客观的心理指标,已被广泛地运用到认知心理学和视觉认知心理学的研究当中.反应时实验方法得到了不断地完善和发展,其实验技术也在不断地进步和更新.现代多视野速示器与计算机的结合,是当前反应时研究的一种新技术.本文既介绍了反应时实验研究的方法,又从硬件和软件方面叙述了如何运用计算机技术对三视野速示器反应时(RT)进行自动记录的设计,并简要介绍了这种类型速示器的组成、性能和基本工作原理,举例说明了如何使用这套系统进行相应的心理学的实验.

简介：在认知心理学科教学中尝试进行跨专业综合实验教学是全面提升心理学及相关专业学生心理学科理论素养与实践技能的重要路径.目前认知心理学科专业综合实验教学中存在跨专业设计开发实验项目力度不足、实验过程形式较为单一及实验教学发展严重滞后等问题.为适应当前认知心理学科发展的现实需要,教学中应当积极进行综合实验教学改革实践,探讨跨专业综合实验教学的措施与路径.

简介：摘要：随着认知心理学在教育领域的深入应用，高中政治高考复习策略也逐渐向科学化、精细化转变。本文基于认知心理学的理论框架，分析了高中政治高考复习的现状与问题，提出了针对性的复习策略，旨在帮助学生提高复习效率，优化知识结构，从而取得更好的高考成绩。

简介：化学教学活动中，学生应始终处在化学知识的建构过程中，学生是课堂教学的主体，是认识活动的主体，作为认知的主体，这首先应体现在主体的参与功能上，这种参与是建构活动中获得知识．形成新认知结构的最重要的条件之一。基于现代认知构建学说，以化学教学过程中提问要素为例，论述教学中学生主体地位；教师的一切话都是助进学生化学知识的认知构建的教学观念。

简介：摘要：认知心理学的核心是输入与输出之间发生的内部心理过程，且强调注意的选择性维度以及知识的作用。小学数学教师基于认知心理学进行准确施教，有助于提高小学阶段学生的学习兴趣、激发学生思维活性。本文通过分析基于认知心理学的小学数学教师准确施教价值，提出基于认知心理学的小学数学教师准确施教策略，以立足认知心理学理论，落实以学生为中心的现代化教育理念，提高小学数学教师准确施教效能，增强学生数学素养。

简介：摘要：本研究旨在以认知心理学为基础，探讨小学数学教学策略的有效性。通过深入研究认知心理学的相关理论，结合小学数学教学的实际情况，提出了一系列针对性的教学策略。这些策略包括：以问题为导向的教学策略、注重思维培养的教学策略、多元化的教学方式以及互动式的教学策略。通过实验验证，这些教学策略能够有效提高小学生的数学成绩和学习能力，为小学数学教学提供了有益的参考。

简介：认知心理学是心理学专业重要的核心课程之一,但是其现有的课程教学在教材、教师教学和考核中仍然存在一定的问题.通过研究型教学模式改革,可以改善教学效果,进一步培养学生的研究应用能力.

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