简介：

简介：摘要：在实践教学中，很多教育工作者都会通过检测或者考试的形式检查学生知识掌握的情况，会发现很多学生错误的地方是相同的而且出错频率较高，进而需要特别指导和强调。数学学科包含的知识点较为丰富，学生们出错发生次数也较多，所以需要教师培养学生的错误订正能力，促使学生在及时改正错误的同时防止错误再次发生。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述小学数学教师如何采取高效的教学方法逐步培养学生订正错题的能力，促使学生的解题效率不断提升和发展。

简介：摘要：学生对作业中的错误不订正，或胡乱订正是困扰我们数学老师一件头疼的事。订正作业又是教学过程中的一个重要环节，它完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况，而且对强化教学效果，进一步提高教学质量具有重要意义。

简介：摘要：针对小学生作业订正中存在的问题，教育工作者需要深入、有效地分析和探究如何提高小学生作业订正的有效性和可操作性。小学数学方面，如果能够培养小学生数学作业及时有效订正的好习惯，不仅能让小学生在纠正错误过程中及时巩固所学知识，还可以帮助教师更清楚地了解学生在学习中存在的不足，提高学习效率，从而有的放矢地针对性调整教学内容。笔者在对小学生作业订正现状调查研究的基础上，对相应的教学策略研究进行以下适当阐述。

简介：

简介：摘要：及时订正作业是学生学习过程中非常重要的阶段，随着教师在教学过程中的发现，学生们出现了无法及时有效订正作业的问题，导致学生们不能很快把握自己的漏洞，同一个问题错多次，没有正确的学习方法，无法正确查缺补漏，使学习效果不佳。作为教师，学生们出现了这种问题，我们要积极去帮助学生们解决，让学生们养成及时有效订正作业的好习惯，正确把握自己的漏洞，掌握正确的学习方法，提高学生们的学习效率。

简介：摘要：在数学教学中，除了新知识的掌握以外，对于知识的联系也十分重要。而在练习的过程中，学生不可避免地会出现一些错误，因而纠正错误的过程也是数学教学的重点。为此，在对学生数学作业订正现状阐述的基础上，分析探讨提高学生数学作业订正有效性的策略，从而鼓励学生数学作业进行订正，并发挥作业订正的有效作用，进而提升学生的数学水平。

简介：摘要：错题是学生错误地做出的练习问题，建构主义强调学习中不同个体之间时间和途径的差异。学生之间的这些差异决定了学生具有不同的理解力，能力和思维能力，并且实际上形成了不同的错误。错误的问题是对学生学习状况，知识能力和思维能力的全面表达。因此，如果充分利用错题资源，则应加强纠正培训并注意策略，可以帮助更有效地进行教学。

简介：摘要：在小学数学教学中，适当的练习与考试是对学生知识进行查漏补缺的重要方式，这个过程中产生的错题无疑是学生学习上存在漏洞的重要体现。但是对于学生反复订错反复错，很多老师都头疼不已，学生也感到不知所措。因此学会切实有效的错题订正，并开展具有针对性的反思，才能真正发挥订正错题的正向作用，达到订正错题的理想目的。

简介：摘要：在小学语文教学作业订正是反馈学生学习效果的重要途径，能够提高学生对语文知识的掌握，及时纠正学生在语文学习时存在的不足。对于语文教师来说在批改作业时付出了较多的时间和精力，而对于小学生来说有效的作业订正也是提高自身语文学习水平的关键，因此提高语文作业订正的有效性，可以让学生更好地获得正确的知识，促进小学语文教学水平的提升和发展，符合新课改对小学语文教学的要求。

简介：摘要：在新课改的背景之下，初中时期作为学生学业生涯中的重要组成部分日益受到人们的广泛重视。但在现如今的初中教学过程中老师日益的重视自身课堂教学的质量，从而忽略了一个有助于学生学习质量提高的重要环节，作业订正。作业订正也是老师教学过程中的一个重要组成部分，老师可以通过这种方法来了解学生的学习情况，从而更好的制定教学计划与安排，初中道德与法治课便是运用作业订正策略的一个很好的的典范与事例。

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简介：摘要：在课程改革的背景下，学生的自主学习问题成为了现阶段的重点问题。在英语学习的过程中，倘若学生能够发挥自身主观能动性，主动对英语作业进行订正，那么学生的英语成绩以及学习能力都会因为学生这份主动性而得到提升。但是，如果学生逃避错题，不敢正视自己的错误，那么学生整体的英语学习效果自然不尽如人意。因此在教学的过程中教师坚持教育部所提出的“以人为本”的教育理念，借助现代信息技术2.0的背景，从学生现阶段的订正作业意识入手，分析学生订正作业过程中出现的问题，借助信息化的手段加以解决。

简介：【内容摘要】：本文针对“先学后教”模式下学生科学学科作业订正效益低下的现状，以学生为主体，通过分层小组合作的策略，对初中科学作业的订正、艺术性的评价、成果的记录并展示等有效性策略进行研究，充分发挥“先学后教”模式下合作小组在科学作业订正过程中的作用，使订正作业真正成为提高学生能力的有效手段。