简介：在小学数学教学中,作业订正是指在学生完成作业后却出现错误的情况下,教师组织学生自主订正作业,或根据教师的讲评订正作业的过程。作业订正的过程,是学生对知识与方法再思考的过程,也是学生巩固和应用知识的过程。教师需要科学组织和实施作业订正环节,提升学生对作业订正的重视程度,督促学生高效订正作业,引导学生学会反思和迁移类比,促进学生学习质量的提升。

简介：数学作业可以反馈学生对相关知识的理解与掌握程度,是教师了解学情的重要途径。数学作业中错题的订正,能够反映学生在数学学习中的自我反思、自我调整能力,是学生改进数学学习的重要一环。但是,在教学实践中常常出现已经讲过的习题,学生订正时还是一错再错的现象。即使是订正对了的题,当追问'为什么这样订正'时,很多情况下学生要么思路不清,要么根本说不出来。

简介：摘要有的学生同样的题目多次出现失误，即使多次讲解仍无法提高做题的正确率。因此做好错题订正，对其进行深入分析，从中积累做题经验，以提高初中数学答题的正确率，这是现阶段初中数学教师首要完成的任务。如何结合学生目前的学习状况，针对其性格特征，融合新教学理念，提高初中数学错题订正的有效性，本文将围绕这一论点进行深入探讨。

简介：摘要数学作业在数学教学中占有相当大的比重，是学生巩固知识、提高技能的有效途径，然而现在学生存在着一个共同的特征作业订正马虎拖拉，甚至存在抄袭和不做的情况。本文从让学生重视订正作业、养成习惯、提高效率、克服畏难情绪、形成错题集等几个方面，初步探索初中生数学作业订正的有效性策略。

简介：摘要错题订正是学习过程中重要的环节，通过纠正错题，能够帮助学生查漏补缺，强化学生学习成果，继而提升学生的学习成绩。文章以初中科学课程教学为例，阐述了当前初中学生错题订正现状，然后探讨了说题策略这一有效的错题订正方式在初中科学错题订正中的具体应用。

简介：摘要《九年义务教育全日制初级中学课程标准》明确提出初中数学教师的教学方法多种多样，数学学科的学习方法也多种多样，有效整合课本内容、教学方法和手段，拓展学生的思维可以促进学生的学、教师的教，有趣味的教学能让数学课堂更精彩。同时，高效的课堂能够提升学生的作业质量，提高学生订正作业的及时和有效性。