简介：审美现代性作为现代性结构中的一个重要层面，从诞生起就扮演了一种“秩序中他者”的角色，这种角色定位使其具备鲜明的批判色彩，为了保持这种批判品格，审美现代性呈现出“双重自反性”特征：一是结构自反性，矛头指向现代性；一是自我自反性，矛头指向其自身。这两种自反性的辩证关系给人们留下许多思考的空间。

简介：在赋准范空间上定义准。自反的概念，利用凸锥的工具，证明了A，（B＊）在赋准范空间单位闭球上是稠密的，从而证明了赋准范空间具有准＊自反性质。

简介：【摘要】自反性现代化理论的建立，主要归功于贝克、吉登斯和拉什三人，其三人对自反性现代化理论的解释不尽相同，但都有一共同内核。本文主要从贝克的自反性现代化理论视角出发，梳理自反性现代化的理论背景，然后从风险社会的角度对贝克的自反性现代化理论进行阐述。

简介：唐君毅的“一念自反”强调自觉的自己支配自己,在心灵的自反自觉中,悟透人生的真实本质,到达人生的完满。这种思想继承了传统儒学的超凡入圣之法,并被唐君毅赋予了新的内涵：一方面它是超越性的,瞬时性的,另一方面它又要求主体自身努力实现自我超越。在西方文化的猛烈侵袭的现实条件之下,唐君毅以自我丰富的人生阅历,提出“一念自反”,为中国传统文化危机找到解决之法。

简介：韩非子并非在谈医子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。《礼记》中又说：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。学习与教书，看来是不能因循守旧，故步自封的。笔者这组文章便借用《论语》《礼记》中的只言片语，来写一些教学反思。

简介：近几年来,“情商”(EQ)一词迅速地走进人们的生活,成为街谈巷议的话题,其它照猫画虎的词汇如“逆境商数”、“爱情商数”也大行其道。究其原因,一是心理素质愈来愈受人们重视,如北大博士跳楼事件即被归罪于情商;二是“情商”说确有些迷惑性,“情商”源于心理学家沙洛维和梅耶的“情智”说,确有其科学性;三是传媒的轰炸,使人不信也得信。然而兼听则明,偏听则暗,顶礼膜拜之前我们也该听听反面意见吧。本文的看法是:慎言“情商”。“情商”是一个心理学词汇,心理学界应最有发言权。而圈内人士大致有三种态度:一是坚决反

简介：贝克、吉登斯和拉什从政治、传统和美学角度,构建自反性现代化的理论。作为风险社会、风险文化理论的代表人物,三位学者都把自反性现代化作为理论基础,从自反性现代化的内涵、分析视角、自反性现代化的后果等方面进行了激烈的对话,阐释了自反性现代化和风险社会的本质,他们的观点有着共性又存在着本质的区别。以自反性现代化和风险社会理论分析我国社会现阶段面临的实际问题,以期更好地认识风险与规避风险,从而有效地进行风险的治理。

简介：摘要小学低年级阶段，识字教学始终是重头戏。在现代教育技术日益普及的今天，多媒体识字教学的高效性越来越凸显其优势。笔者认为利用多媒体动画形象、视频再现、方便快捷的优势，可以增强学生的识字记忆，加大识写结合，拓展学生的识字空间，进一步优化低年级识字教学。

简介：

简介：“以人为本”的指导思想要求我们重视并全面理解语文课“人文性”的内涵，明确语文课体现“人文性”的基本途径，从更广阀的角度思考语文课的“人文性”问题。培养学生的语文能力，是语文课“人文性”的题中应有之义，切不可把“人文性”和“工具性”对立起来。基础教育阶段让学生扎扎实实地掌握好语文基础工具，是天经地义功德无量之事。不能把这些基础教育阶段必须打好的基础贬为“纯工具”而给反对掉。如果这样做，真可谓罪莫大焉。

简介：“以人为本”的指导思想要求我们重视并全面理解语文课“人文性”的内涵，明确语文课体现“人文性”的基本途径，从更广阔的角度思考语文课的“人文性”问题。培养学生的语文能力，是语文课“人文性”的题中应有之义，切不可把“人文性”和“工具性”对立起来。基础教育阶段让学生扎扎实实地掌握好语．文基础工具，是天经地义功德无量之事。不能把这些基础教育阶段必须打好的基础贬为“纯工具”而给反对掉。如果这样做，真可谓罪莫大焉。

简介：在具体的民俗文化研究中，可以根据实际情况，归纳出其他的特征。本文仅对民俗文化的地域性、民族性、融合性、封建性加以说明．从而使我们对民俗文化的特征有一个更全面的认识。

简介：站在文化和职业生存的视角,教师职业体现了民族性、国家性和世界性属性。在越来越多的积聚普适价值的时代,在新的全球化体系中,由于不同文化的交融与冲突,教师职业在被不断趋平的同时,也呈现了教师＂和而不同＂的立体性角色生存。

简介：教育的公益性与(准)产业性并存是当代教育发展的规律;私立教育的发展弥补了公立教育的不足,世界上很多国家的私立教育中存在营利性的部分,所占比例不高;在营利性教育中,教育的公益性与营利性并行不悖.

简介：对称性观念、对称性原理和对称性方法及其应用,在基础物理教学中不可缺,学生掌握对称性方法可能有学习障碍,可具体分析,有针对性地解决。

简介：摘要许多有经验的语文教师能够充分凭借课文，抓住各种有利契机，利用各种训练途径，针对语文学科的特点和小学生的认识层次，全面而不是局部地、深刻而不是肤浅地，在教学过程中潜移默化地渗透思想教育。

简介：辩证唯物主义认为必然性是指现实中由本质因素决定的确定不移的联系和唯一可能的趋势;偶然性是指现实中由非本质的互相交错的因素决定的以多种可能状态存在的联系。现实世界中的任何事物、任何关系、任何过程都具有必然和偶然的双重属性。必然性总是要通过大量的偶然性表现出来,没有纯粹的必然性;偶然性是必然性的表现形式

简介：中国加入世贸经济组织以来．中小高科技等企业走出国门，跨国经营，并积极利用境外资本市场，到境外发行证券并上市。按照市场规律和国际惯例．与经济和资本市场发展息息相关的会计事业也不断发展，会计国际化成为大势所趋。由于会计环境不同，中国在经济、政治、法律、制度环境、教育发展水平以及文化环境等方面都与其他各国存在差异，这就决定了中国会计同时又具有中国特色。

简介：基础教育课程改革在管理目标上赋予了地方、学校一定的管理权限，实行国家、地方、学校三级管理，极大地调动了课改的积极性，课改呈现出生动活泼的局面，并由此建构了国家课程、地方课程、校本课程的课程结构。三类课程发挥着各自独特的作用，形成育人合力，这是我国课程改革的重大进步。

简介：茶和酒，是干岁老友，但性格、脾气，绝然相反。茶为含蓄蕴藉式的内向自我。茶，饮前淡淡清气，一盏浅注，清流、清气馥郁，具有舒缓的渗透性，潜入全身汗囊毛孔，缓缓生成温馨抚慰效应，弥漫于不易觉察的周围空间。