简介：摘 要：近年来教育事业的发展备受关注，其中对于学生课堂教学的关注度是逐渐提升的。但是小学科学课堂教学模式规范化没有得到重视，这也对学生的学习过程产生了不利影响。在科学课堂教学中没有重视教学模式的创新，仅仅是对教学内容进行了要求，没有引导学生如何在课堂上高效学习。这种现象在小学阶段比较明显，所以现在应该对小学科学规范化教学设计进行研究。

简介：摘 要：幼儿园教育中最主要的一项工作内容就是规范化管理。规范化管理，是顺利开展其它教学工作的保障。随着教育界的不断发展和改革，幼儿园相关管理制度也越来越完善。但调查表明国内仍有一些幼儿园对科学管理的重视程度不够，要想保障幼儿的健康成长，相关教育工作者都要提升科学管理的重视程度，时刻保持自身的责任感。本文秉着以人为本的教育理念，分析当下幼儿园规范化管理实施过程中存在的问题及解决的有效途径。希望能够为幼儿健康成长全面发展，贡献一份自己的力量。

简介：摘要本文解析了小学科学教学设计规范性存在的问题，提出了推动小学教学设计学科化与规范化的策略一是重视小学教学的设计与实践；二是运用探究式的课堂学习；三是拓展学科知识的认识,突出小学科学教学设计的学科。

简介：默顿的科学规范理论构成了默顿科学社会学的核心内容，产生了深远影响。可是，随着大科学时代的到来，尤其是SSK等对传统科学观进行了解构之后，建立在实证主义科学观之上的默顿科学规范似乎落伍了。对此，我们虽然要承认默顿规范的局限性，但也应看到，默顿科学规范对于科学精神的总体把握依然是正确的，从社会运行制度上去促进科学事业健康发展也仍旧是探究科学的重要维度。扬弃了实证主义科学观之后的科学规范研究，将会看到更真实的科学面目。

简介：摘要后勤管理工作是幼儿园管理工作的重要组成部分，幼儿园的后勤管理要为孩子们创造最好的成长环境与生活、学习环境，同时也要不断地提升管理水平，让孩子们能够在这里健康成长、快乐成长。本文主要从幼儿园的卫生保健管理、幼儿膳食管理、后勤人员管理等几方面谈一下我的一些想法与见解。

简介：作业批改，不是一项技术性工作，而是一项精细化常规。

简介：学校管理不仅是一门科学，更是一门艺术，一门人性化的艺术。虽说没有固定的模式，但也有一定的规律可循，学校要办出特色，提高办学质量，就一定要有清晰的思路。我校在管理中，坚持以人为本，以“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”为办学宗旨，抓住“班子建设、师资队伍、学生素质、规范制度化管理、构建合理的评价体制和改善办学条件、优化育人环境”这几个方面进行民主管理，创造出一种自然、自由、平衡、和谐的教育环境，使学校充满生命的活力，富有人文气息。

简介：网络语言进入现实语言的渠道及表现有：越来越庞大的网民群体是其主体渠道,共同关注的社会热点是其客体渠道,影响巨大的传统媒体是其传播渠道,特定性质的社会方言是其语言渠道。网络语言进入现实语言的规范对策主要有：制定完善相应的法律法规,建立动静结合的规范机制,增强语言使用主体的语言规范意识,加强网络媒体和传统媒体管理等。

简介：教育经费是教育教学工作正常运转的保障,教育经费管理使用出现问题,将直接影响教育教学工作的顺利开展,损害人民群众和广大师生的切身利益。会泽县教育局高度重视教育经费管理使用,不断创新经费管理使用方式,不断提高经费管理水平,确保教育经费科学规范地运行,管好用好全县教育系统的每

简介：摘要：对于孩子而言，科学是认知自然界的一把钥匙；对于现代社会而言，科学是推动一个国家、一个民族乃至一个文明发展的基石。帮助孩子们获得科学素养，掌握科学知识，不但能够为个人成长提供帮助，而且还能够响应社会发展、创新的现实需求。小学科学课程就要起到夯实学生科学知识基础的作用，通过科学化、规范化的改良，摆脱传统教育观念的窠臼，完成社会赋予小学教育的使命。

简介：摘要：随着我国教育事业的飞速发展，社会各界对学生科学素养的养成愈发关注，小学科学课程的规范化和科学化成为教育领域的重要议题。文章从小学科学课程的要点，以及规范化、科学化发展的具体要求着手，分析了现阶段小学科学课程存在的问题，并结合问题，在规范化、科学化的要求下，构建小学科学课程的优化策略，希望能够帮助教师在教学实践中更好地引导学生探究、发现和理解科学知识，培养学生的科学思维、实验技能和解决问题的能力。

简介：摘要：教育事业在时代的进步发展中迎来新的挑战，同时也促使教学方式方法不断创新。在这样的形势下小学科学教学的重要性日益突出，因此规范化科学化教学理念应运而生。文章从小学科学课程的要点，以及规范化、科学化发展的具体要求着手，分析了现阶段小学科学课程存在的问题，并结合问题，在规范化、科学化的要求下，构建小学科学课程的优化策略，希望能够帮助教师在教学实践中更好地引导学生探究、发现和理解科学知识，培养学生的科学思维、实验技能和解决问题的能力。

简介：摘要小学科学规范化教学是高效化教学的必然途径。实际教学中，老师要根据学生的已有经验、学习基础、能力等来规范教学，可以从引导学生科学的思维习惯、教学目标带动教学及加强对实验及探究活动的重视等方面着手，培养学生的科学素养及综合能力。

简介：新课标对教育提出了新的要求,要求教育应该以促进学生全面发展为最终目标,从而满足社会对人才的需求。科学是培养学生科学素养的重要学科。为了顺应新课标的要求,也应该加快科学教学改革。在本文中,笔者首先探讨了当前小学科学教学设计存在的问题,并就如何提高教学过程的规范化提出了解决建议和措施。

简介：摘要教学设计目前处于新改革时期，淘汰不专业的体系，将优于教育的教学设计展现在教学上，本文重点研究教科版的小学科学教学设计中出现的规范化与学科化的问题，并根据问题讨论解决措施，加强我国教育事业的进步，促进小学科学教学设计的规范化以及学科化。

简介：　　摘 要：小学阶段，是培养与开拓学生思维能力的最佳时期，而且对于学生以后的成长，也会起到很大的推动作用。但目前的教育体制下，小学教育虽然取得了一定的成绩，但是背后的不足之处更是我们应该深思，通过探索相应的方式方法，可以使教学设计工作更加规范化与学科化，并对未来的教育工作产生深远的影响。 　　关键词：小学科学教学设计 ;规范化 ;学科化 　　一、 引言 　　小学科学教学的目的是帮助学生学习常见事物方面的科学知识，以逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯，更是让学生通过科学探索活动的学习，学会科学地看问题，想问题。这些方面的培养，都离不开教师教学设计的规范化与学科化，只有此两方面加强了，教师的自身方面不但能够得到进步，将更有利于教学工作的正常化开展。 　　二、 小学科学教学设计中存在的问题 　　（一）教学设计缺乏科学性及针对性 　　教学设计的目的是帮助教师对于教育过程及教育内容做深层化的认知，只有教师对于课程的认知方面透彻化了，相应的教学方案才能够设计得更加完善化，而不是仅仅停留在某一点或表面部分。教师在开展教学设计的过程中，针对学生的特长等实际方面，更是需要作为考量的对象，通过对于学生进行分类的方式，分特长针对不同的学生特点做相应的指导，帮助有差异的学生更好地理解所学知识点。 　　现行的小学科学教学中，教学设计往往只是为了应对一定的检查工作而做，实际的课程教学中，教师并没有按照教学设计内容开展工作方面的现象更是多不胜举，或者即使有了教学设计，往往更显表面化与空洞化，根本就实施不了。 　　（二）教学流程不规范 　　素质教育下，对于教学流程的规范化方面，更是提出了高要求。教学的流程方面，从教学的准备、实际课堂教学、教学的反馈等方面，每个教师都应该按流程进行规范化实施。规范化的基础上，教学的准备工作、课堂的教学、教学的反馈等方面的工作，才能够细致化，才能够有利于教师进一步查漏补缺，推进教学工作的提升。 　　现有的教学过程中，部分新入职的教师，经验方面存在不足，实践能力方面更是存在差异，此种情况下，更需要将教学工作进行规范化，只有按教学流程规范化了，才能够使得自身的教学工作早日走上正轨，且通过对于流程中重点、难点的归纳，有助于自身对于课程的深层面理解，理解的基础上，更能够开阔教学的知识点，使得课堂的教学方面内容更加充实化、丰富化，再加之对于学生课堂反馈点的总结，了解自身在教学设计中应该再次加强的部分，进一步推进以后的教学设计工作能够做得更加完美化。 　三、 强化小学科学教学设计的规范化和学科化的措施 　　（一）加强教学设计力度 　　学情分析、教材分析作为教学设计中的重要环节，但由于每个教师专业水平方面的差异，进而导致理解层次的不同，则使得最终的教学设计方面所达到的效果方面也会有不同。此过程中，教师更需要通过查阅书籍资料、上网求助的方式，挖掘科学教学方面深层次的知识点，一方面，需要明确教学目标，另一方面，需要将教学目标进行分解，通过不同阶段工作的完成，一步步最终达到相应的目标值。通过对于教学内容的细化、深化，注重教学过程中质变到量变的转变与提升，而只有将每个阶段的工作做扎实了，基础工作牢靠了，相应的最终目标才能够得以达成。 　　通过对于教学设计方面的强化，通过设计切合学生方面实际化教学方案的实施，使得学生能够乐学，养成自主学习的习惯，教学的工作中，教师工作的重点是做引导，起到了辅助一面，学生才是主导的一面，但如果辅助方面的引导力不强，学生则会形成厌学的氛围，教学工作将无法正常化开展。 　　（二）规范教学标准 　　教师应对于科学教学中的重点、难点方面进行区分，以更好地把握教学过程中的重点，而学校可以通过组织教师到其他先进学校听课的方式，让教师能够与其他学校的教师之间形成互动，了解他人在教学中的长处及经验，进行互通式学习。通过教案设计、经验交流方面工作的开展，使得教师更能够明确教学方面的工作规划、教学标准，并根据学生的实际情况，设计出合理的教学方案，便于学生学习的过程中，能够更好地领悟及消化所学知识点。教学的过程，是一个统一体，由学校、教师、学生三方面组成，此三方面存在相互关联的关系，教师在教学设计的过程中，既要按照教学大纲的要求，又需要根据学生的实际情况展开，只有将此两方面进行统一化、平衡化了，设计出的教学任务点，才能够真正地服务于教学工作。　

简介：摘要在新课改的今天，小学学科的教学设计已经经历了无数的变革。笔者在教学的基础上，重点论述了小学科学教学设计中呈现的规范化与学科化的缺失问题，进一步针对这个问题进行了分析并提出建议，希望进一步拓展对科学知识的理解，彰显小学教学设计的学科性，促进小学科学教学设计的规范化。

简介：摘要本文从科学化、规范化管理的重要性、当前师范学校管理存在的主要问题及其原因分析以及加强学校科学化、规范化管理的主要途径三个方面进行分析，并提出实行科学化和规范化管理的相应对策。

简介：

简介：摘要：开展小学科学教学的宗旨就是培养学生的科学素养，锻炼学生的动手实践能力，促进学生全面、健康的发展，由此可知，开展小学科学教学的重要性。因此在实际教学过程中，教师应该加大对科学课程的重视度，加强小学科学课程设计的规范化与学科化，促进我国小学科学教学目标的有效落实，充分发挥科学课程对于学生成长的促进作用，进一步提升我国小学科学的教学质量。