简介：一．选择题：1.对空想社会主义理解正确的是（）①资本主义发展到一定阶段的产物。②系统科学地指出改造社会、建设理想社会的美妙设想。③不能科学地阐明资本主义生产方式的基本矛盾。④违背了社会发展规律，是无法实现的空想。

简介：一、国际工人运动和社会主义运动的发展：19世纪上半期的欧洲，三大工人运动标志着无产阶级登上历史舞台；19世纪中期，以第一国际和巴黎公社为代表的社会主义运动再起并发展起来，工人运动走向国际联合；19世纪来到20世纪20年代，社会主义由理想变成现实，俄国十月革命开辟了人类历史的新纪元。

简介：本文从对传统计划经济体制进行市场化改革的角度切入,比较了东欧市场社会主义理论模式和我国社会主义市场经济理论在改革实践和理论发展这两方面的异同,于对比中阐明了我国社会主义市场经济理论是对马克思主义经济理论的重大发展,是中国人民的一大创举.

简介：公平是具体的、历史的、相对的,不同的时代有不同的公平观。传统的社会主义公平观是同传统的社会主义理论结合在一起的。邓小平的公平观是伴随着新的社会主义理论的产生而产生,是效率和公平的统一,是马克思主义公平观的继承和发展。

简介：摘要：无论是在学术界还是当今的现实政治当中，中国特色社会主义都已经成为了一个最流行，也是最被人常常讨论的词汇之一。坚持和发展中国特色社会主义建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家是我党在新时期所制定的社会发展主线。自从改革开放以来，我国在探索中国特色下的社会主义道路进程中，已经完成了诸多的工作，关于什么是社会主义，怎样建设社会主义，在40年来的发展历程当中，我们已经给出了明确的答案。如今中国模式不再是一种空谈，而是集中了中国人能够集中力量办大事的特征，在40年的快速发展中实现了国家的全面现代化的具有说服力的实际案例。中国模式不只是物质力量，政治力量和军事力量的叠加，同时也是文明中国的快速崛起，这意味着以中国的探索为主导的一种新的制度文明正在徐徐展开。在这种背景之下，中国特色社会主义制度的选择以及社会主义制度与中国模式之间的交融，都得到了全世界的关注和认可，因此在今天我们来讨论中国模式背景下的社会主义道路发展方向，具有十分强烈的实际意义，同时也具有学术上的研究价值。笔者就自身的知识积累，来谈一谈中国模式下的社会主义发展道路。

简介：中国特色社会主义是社会主义自身发展的产物。社会主义体制危机呼唤社会主义的理论创新。现代生产力是中国特色社会主义理论产生的物质前提；时代主题的转换为中国特色社会主义理论的产生创造了合适的国际环境；中国共产党创新马克思主义的优良传统，以及它的领袖邓小平崇高的理想、高尚的情操、坚强的意志、丰富的经验、深厚的理论素养和创新的思维能力，是中国特色社会主义理论产生的不可或缺的主观条件；马列主义，毛泽东思想是中国特色社会主义理论的理论基础和主要理论来源；当代世界文明发展的优秀成果是中国特色社会主义理论的重要理论来源；中华民族优秀传统文化是孕育中国特色社会主义理论的深厚土壤。

简介：中国特色社会主义理论体系(以下简称特色理论)有着重大的理论价值和实践价值:从科学理论的内容来源看,特色理论是对中国特色社会主义实践的科学反映,是时代精神的精华;从理论对实践的反作用看,特色理论是实现中华民族伟大复兴的灵魂。实现中国梦,必须坚定理论自信。特色理论的重大价值正是坚定特色理论自信教育的重要依据。

简介：科学社会主义是研究无产阶级和广大劳动人民解放条件的学说,是研究改变资本主义、帝国主义世界和建设社会主义、其产主义世界的一般规律的科学。它在马克思主义中占有重要地位,正如恩格斯所指出:“这里所涉及的仅仅是我所主张的一个核心问题的表述。”科学社会主义

简介：摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党的思想旗帜，不仅能够引导人们的日常生活，更能够引导教育领域的发展。作为一名新时期的初中管理者，若依旧才采用传统的管理方式，显然难以满足学生学习发展的需要。所以，在现阶段的管理中，则管理者需要创新管理的思维，增强管理的质量，切实根据学生的需求，制定管理的策略，进一步保障学生的发展。基于此，文章将简要探究习近平新时代社会主义理论在学校管理中的应用，为管理者提供多样的管理措施。

简介：摘要：随着教育领域的发展，校园管理的方式愈加多样化，为学生提供了多元的学习环境，约束了学生的不良行为等。现阶段，在初中校园管理方面存在管理内容与方式较为缺乏、管理的思维过于传统等问题，直接影响了管理者的教育工作。基于此，针对新时期的教育主流，管理者可以将习近平新时代社会主义理论融入到校园管理中，以此解决校园管理的问题，提高管理的质效，发挥管理的育人作用。

简介：摘要：随着教育领域的发展，校园管理的方式愈加多样化，为学生提供了多元的学习环境，约束了学生的不良行为等。现阶段，在初中校园管理方面存在管理内容与方式较为缺乏、管理的思维过于传统等问题，直接影响了管理者的教育工作。基于此，针对新时期的教育主流，管理者可以将习近平新时代社会主义理论融入到校园管理中，以此解决校园管理的问题，提高管理的质效，发挥管理的育人作用。

简介：摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党的思想旗帜，不仅能够引导人们的日常生活，更能够引导教育领域的发展。作为一名新时期的初中管理者，若依旧才采用传统的管理方式，显然难以满足学生学习发展的需要。所以，在现阶段的管理中，则管理者需要创新管理的思维，增强管理的质量，切实根据学生的需求，制定管理的策略，进一步保障学生的发展。基于此，文章将简要探究习近平新时代社会主义理论在学校管理中的应用，为管理者提供多样的管理措施。

简介：目前,学界普遍认为社会主义本质论、社会主义初级阶段论和社会主义市场经济论＂三论＂是中国特色社会主义理论体系的重要理论基石。＂四个坚持论＂即坚持四项基本原则无论从历史唯物主义的理论原则还是建设中国特色社会主义的现实需要,以至于中国特色社会主义理论体系理论建构的需要,它都具有基础地位和决定性作用,它应是中国特色社会主义理论体系理论大厦的第四个重要理论基石。

简介：“特区试验法”作为建设有中国特色社会主义实践中形成的一种思想方法和工作方法，具有坚实的哲学依据和丰富的哲学内涵。对其发展历程、哲学基础及功能作用进行深入全面的研究，对推动我国的物质文明、政治文明和精神文明建设，完善有中国特色社会主义理论体系具有重要意义。

简介：学术界对中国特色社会主义理论体系结构的研究著述颇多,但争论较多。这种争论实质上是对中国社会主义理论体系结构的建构原则之争。只有坚持＂整体性＂、＂‘面＇与‘点＇相结合＂、＂一维性＂、＂严整性＂和＂相对稳定性＂才能合理地阐明中国特色社会主义理论体系结构,即思想路线→核心价值和主题→基本理论→具体理论。

简介：具体情况具体分析是列宁主义的根本方法论；实事求是是毛泽东思想的根本方法论。邓小平的重大贡献不仅在于创立邓小平理论，而且还在于他把一切从实际出发、理论联系实际、实事求是确立为党的思想路线，并赋予形象化的说法：“摸着石头过河”，使之脱胎换骨，成为中国特色社会主义理论的根本方法论。

简介：马克思和恩格斯在长期的亲密合作中，通过唯物史观和剩余价值的发现揭示了资本主义存在的固有矛盾，并通过对资本主义固有矛盾的批判，发现新世界，创立科学社会主义理论，展示了社会主义的光明前景和宽阔大道。马克思、恩格斯对社会主义理论的阐释是以辩证唯物主义和历史唯物主义作为哲学基础的。由于马克思、恩格斯对于社会主义若干问题认识的科学性和实践性，经典作家对于社会主义的早期思考成为了当前中国特色社会主义理论产生的逻辑起点。

简介：２０世纪８０年代以来，世界社会主义运动出现了“大挫折”和“新局面”，为适应新形势发展的需要，应对理论进行补充与发展。原有的科学社会主义理论课程从体系到内容都已不适应社会主义实践的发展变化，必须进行改革。应对原有的科学社会主义原理、国际共产主义运动史和科学社会主义经典著作选读三门课程进行整合，并在整合的基础上实现创新。

简介：摘要：中国特色社会主义理论是以革命历程以及未来发展作为背景形成的，更是在我党的先驱在摸索与实践中总结出来的，综合了马克思主义的精华，并将之作为基础，再结合中国特色社会的发展规律，最终形成了具有鲜明特征的理论。分析研究中国特色社会主义理论对科学共产主义理论的贡献，才能读懂中国特色社会主义的内涵与本质，让中国特色社会主义理论继续指导我国社会主义的革新与发展。

简介：目前,研究生社会主义核心价值观教育在教学观念、教育对象的认识以及教育方法等层面仍有一些亟待解决的问题。建构主义理论＂以学生为中心＂的教育理念启示我们,要摆正师生关系、提高师德修养、优化教育素材,做研究生的＂知心人＂,切实提升研究生社会主义核心价值观教育的实效性。