简介：【摘要】语言评价是小学数学生态课堂里常用的教学手段之一，及时、精准、全面、有针对性的语言评价在课堂教学当中发挥着重要作用。小学数学生态课堂里教师的课堂评价语言在一定程度上能直接地影响着学生的学习效能。有效的数学课堂评价语言应更加关注评价语言的准确性、激励性、趣味性。

简介：摘要：生态语文阅读教学的多元性，能引导语文回归本真的整体教学改革试验。在阅读教学的实践研究中，我们尝试了构建新型的阅读教学流程及评价方式，大大地提升学生的语文素养。

简介：摘要：新时期，建构生态课堂是高中数学教师进行数学教学改革的主要方式之一。教学评价，不仅是生态课堂的重要组成部分，还是生态课堂建构的重要驱动。在建构农村高中数学生态课堂的过程中，教师要切实地把握教学评价作用，应用多样的评价，驱动师生互动，创设生态环境，驱动学生健康发展。在这篇文章中，笔者将结合自身的教学经验，以教学评价在生态课堂中的作用为切入点，介绍课堂教学评价策略。

简介：摘 要:生态学是研究有机体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。接纳了现代科学技术的研究成果，形成了精准高效的理论体系，现如今，从生态学角度来研究教育问题已经成为一种独特的发展趋势，并且将教育生态学中的观点运用到中等教育研究之中已经成为如今的热点课题。从教育生态学的视角，本文对高中英语课堂教学评价中的问题进行分析，与此同时提出对应改进意见，希望对高中英语课堂教学评价起到改善作用。

简介：摘要：量化评价和质性评价是课程评价中两种最基本的评价方式和方法，这两种评价方式都是在理论评价的基础上进行有目的的评价，虽方法、方法均有所差异，但这两种评价方法并不是对立的方法，应该是在评价中将两者进行有效的结合，通过相互补充从而使评价更完善、更科学。特别是在培智学校对学生进行评价的同时，从量化评价到实质性评价可以使评价更科学，从而促进培智学校课堂教学质量得到有效的提升。

简介：摘 要：多元评价是一种较为全面立体的教师评价体系，在推进教师评价机制体制改革的当下，探究多元评价的积极作用有着十分重要的意义。发挥好多元评价的重要作用，也将会为进一步深化教师评价改革奠定坚实基础。

简介：摘要:OBE教育理念是指以成果为导向的教育，具体是指以学生学习完毕以后所需要达成的成果为最终目标进行教学设计和教学实施，最终的评价方式也是根据目标成果达成情况进行评价，基于OBE课程评价系统的幼儿评价实践进了分析研究，希望能够给幼儿评价提供参考。

简介：摘要：随着社会经济文化的不断进步，新课改中对幼儿园的课程评价提出了新的要求，现如今的幼儿园教学和改革多样化，大多数幼儿园都会根据自身多方面的现状去调整自己的课程。基于此，本文通过对传统课程评价和多元课程评价的对比记忆课程评价的特点来探究幼儿园课程的多元评价。

简介：摘要：生态课堂首先要求教师充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，研究学生的真实学习需求，在素质教育理念下促进学生的个性发展，进而激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生正处在身心发展的初始阶段，这一时期的学生兴趣广泛好奇心强烈，教师在英语教学过程中，要保护孩子的兴趣和好奇心，并且运用教学活动进行有效的引导，使孩子们在丰富多彩的课堂活动中掌握知识，并且拥有良好的学习体验，进一步提高英语课堂的教学效率和质量。

简介：摘要：通过美术学科教育，能够有效的培育学生们的审美能力、创造思维、绘画能力，以此来实现素质教育的目标，促进学生全面发展。本文立足笔者美术多年教学经验，分析小学美术课堂评价中过程性评价及成果性评价的意义与策略，主要探讨如何做好过程性评价和成果性评价。

简介：

简介：【摘要】教育评价具有导向，鉴定，激励的作用，合理科学的评价体系，使评价过程成为“学习——对照——调节——改进——完善”的过程。我校的校本劳动课程的评价遵循评价原则，还关注评价的有效性，体现共性，也关心学生的个性；关心结果，更关心过程；注重学生学习的主动性、创造性和积极性，更注重学生在学习过程中表现出来的态度和兴趣。教师、家长、学生共同参与评价，形成绿色评价体系，不断激励学生养成吃苦耐劳的品质，在劳动中体会创造的快乐。

简介：摘要：近来年来，由于中学音乐教育教学的不断向前发展，在整个教育体制内容不断更新和变化的过程中，为了更好地加快学生自身素质教育的不断向前发展，中学音乐教育教学应不断优化教育教学手段，形成独特的思维价值导向。本文主要是针对当前音乐教学在实际发展过程中，过程性评价在实际应用中的具体分析和讨论，稳步增强学生学习的自信心和积极性，进而对整个教育教学的发展创造良好的条件。

简介：摘要:要谈生态文明理念首先从生态文明这个概念说起，生态文明，是人类文明发展到一定程度之后的一个新的阶段，即工业文明之后的文明形态。工业文明时期，工业革命极大地提高了社会生产力，客观上传播了先进的生产技术和生产方式，密切了世界各地之间的联系。但是也带来了很多弊端，例如，大量动物濒临或已经灭绝，生物链遭到破坏，生物界开始形成恶性循环。而工业文明之后的生态文明吸取了工业文明时期的教训，是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和。

简介：摘要：人与自然、人与社会和谐共存已成为共识，如何调节存在的矛盾，如何实现永续发展是生态文明建设的一项重要课题。中小学生是生态文明建设成果的传承者，也是生态文明建设的生力军，重视中小学生生态文明教育已成必然要求。目前中小学教育中存在重知识能力培养，忽视其他素质能力培养，生态文明教育边缘化，课程建设创新力不足，教育资源整合不够等问题。应从注重实践，健全机制，提高课程创新力度，强化教育资源整合几个方面来落实。

简介：摘要：高中语文是所有课程中最基础的学科，如果语文老师把高中三年的语文上的精彩有效，那么学生的成绩只是水到渠成的事情，同时还可以培养学生良好的语感，对于学生形成良好的文化素养，有着十分重要的意义。鉴于语文学科有着十分重要的地位以及当下五花八门的课改，本文提出了一些自己的意见，对高中语文生态构建进行了研究。

简介：【 摘要】区域活动是基于幼儿实践活动对幼儿开展的全面的个性化的教育，教师要通过用心观察，全面了解幼儿在区域活动中的发展状况，从幼儿在区域活动中的情感态度、社会性发展、能力提升这几个方面对幼 儿进行综合性、多元化的 观察评价， 以促进幼儿的全面发展。

简介：

简介：摘要：生态文化繁荣与否关乎一个国家和民族长久发展之大计，生态文化的培育需要全民参与。 政府、企业、学校、生态环保组织以及每一位公民都有其职责所在 。本文在分析以上各行为主体在生态文化建设中的职能 及其责任 的基础上，结合 2019年“山西省生态文化建设调查问卷”数据，进行系统性分析，提出生态文化建设的可行性 优化路径。

简介：[摘 要 ] 绿色校园在小学生的成长过程中具有巨大的隐性育人功能 ,其育人功能是课堂教学所替代不了的 ,它对小学生的熏陶、教育会在不知不觉中起到“春风化雨 ,润物无声”的作用。从培养环保意识、增加劳动知识、调节心理情绪等方面讨论了校园绿化美化的教育功能 ,具有重要的理论意义和现实意义。