简介：1977年,意大利历史学家匹斯切尔（EnricaCollottiPischel）首次提出并系统阐释了＂毛泽东教育学＂（Mao’spedagogy）概念。今适逢40周年,特撰文纪念。匹斯切尔认为,教育是毛泽东的知识兴趣、政治兴趣和个人职志的结点,毛泽东一生都在探索教育问题。由此形成的毛泽东教育学,是以扩大了的师生关系或生师关系为轴心的大众教育学和解放教育学。师生关系或生师关系,是毛主义的最大政治问题。匹斯切尔论述的＂毛泽东教育学＂的历史形成及其命题系统,是海外毛泽东的教育思想和改革实践研究历程的空前建设,反映了毛泽东教育学的全球定位。

简介：青年毛泽东是自学的典范：向书本学习是青年毛泽东自学的主要途径；自由研究是青年毛泽东自学的重要形式；向海内外名人学者学习是青年毛泽东自学的重要组成部分；深入社会学习是青年毛泽东成长成熟的关键。自学对青年毛泽东产生了显著成效：树立了救国救民的远大抱负；磨练了刻苦耐劳的顽强意志；形成了独特的自学方法；实现了思想的蜕变；成长为杰出的社会活动家。青年毛泽东的自学对我们有着重要的现实启示。

简介：毛泽东和陈独秀都曾对中国社会各阶级进行了深入分析。他们都自觉以历史唯物主义为武器,对中国社会各阶级进行了详细划分。陈独秀对阶级的分析有一个过程,且存在错漏,而毛泽东的分析则更全面、准确、稳定。他们对于阶级划分的体系和标准都有区别,对有些具体阶级的看法也有不同。通过比较,我们可以看出,陈独秀的分析更多的是一种教条主义,毛泽东则把马克思主义的阶级分析与中国具体实际相结合。

简介：2016年是毛泽东逝世40周年。为了缅怀伟人英魂，传承伟人精神，学术界围绕毛泽东诗词进行了大量的思考和研究，出现了一大批质量较高的研究成果。它们主要集中在毛泽东诗词鉴赏与介绍、毛泽东诗词地位与价值、毛泽东诗词翻译与传播等方面，将毛泽东诗词的研究提高到了一个更高的水平。

简介：我国人口老龄化的发端要比欧美国家晚约一个世纪,因而对教育是应对人口老龄化的重要手段之一的“意识”和着力发展老年教育的研究与实践的“行动”也要相对落后.然而,作为人口大国,我国目前先富未老的特殊形势迫切呼唤老年教育的研究与实践的创新.总体而言,我国老年教育的实践探索要先于理论研究,这种情形若长此以往,将导致我国老年教育实践发展的价值定位会因缺乏必要的理论指导而模糊不清,同时势必会制约我国人口老龄化背景之下老年教育的可持续性发展.因此,译者希望能够通过借鉴西方发达国家已有的理论研究成果来丰富并促进我国老年教育的研究,从而为我国老年教育实践提供理论依据.本文作者吉莉安M·博尔顿-刘易斯明确指出,理解老龄化并为老龄化作准备,是21世纪面临的重要课题,关注人们在老龄化过程中所参与的教育和学习问题（例如,老龄化、老年教育与学习等一般问题,以及老年人为何学、如何学及学什么等具体问题.提高日益老龄化人群的生活质量,非常有必要.值得注意的是,作者在本文阐述观点时所引用的例证均来自西方社会对老年人的研究,所以若想要深刻地理解这些观点并用它们指导我国老年教育的实践发展,则还需要来自本土化研究的进一步论证.

简介：

简介：摘要语文课堂应该以历史典故激趣，让学生乐学；领悟语中之话，让学生善学；以表演续写为契，让学生深学。引领孩子们在这样的语文实践中“多走几个来回”，必将释放出更多的“教育空间”，必将大面积丰富孩子们的言语生命和精神生命。

简介：一、预学导学范式终极目标在小学数学课堂教学中，要使教师明白为什么教，教什么，以及怎样教。要使学生懂得学什么、怎样学，学到什么程度。就要运用“少教多学”的策略和方法，构建一种能在课前预学中引发学生自主学习，课中主动建构知识，从而学会学习为终极目标的新型课堂教学范式。

简介：毛泽东的民本思想包括人民群众是社会的主体,全心全意为人民服务的群众观点和一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去的群众路线。当前我国在民生建设上取得了许多重大的成就,人民生活水平有了显著的提高,但我国也面临着多重社会困难和严峻的社会挑战,越来越多的民生问题在改革发展中显现出来,毛泽东的民本思想,对当前我国的民生建设具有重要的指导意义。

简介：1939年10月,毛泽东在《共产党人》创刊号上发表了《〈共产党人〉发刊词》一文。1952年,该文收录于《毛泽东选集》时,毛泽东对它进行了大规模的修改,其内容主要涉及对1927-1937年这一时期性质界定问题、对资产阶级各阶层的认识问题、对武装斗争和游击战的强调问题、对共产党发展状况认识上的深化等。这些修改反映了毛泽东思想所发生的变化。从这些修改中,我们可以得出两点启示：应树立根据毛泽东文章的原始版本来研究毛泽东思想变化的观念;应学会用毛泽东文章的原始版本对现有的学术研究成果进行探讨。

简介：没有实践体验就无法实现学生对体育运动的认识,没有创造加工就更不能形成学生熟练的运动技能,也根本谈不上学生对体育的知识和技能的善学、乐学,所以说体育运动中学生的善学、乐学,始于学生的实践、创新。

简介：在平常的教学中，我们应该在学生理解不了的地方下功夫，进行学情分析、以学定教，教学才更有针对性。本文着重从预习提问和阅读批注两方面阐述学情分析的方式，并以案例分析的形式说明了如何运用。

简介：今年暑假，我最大的收获就是学会了游泳。八月盛夏，太阳火辣辣的，妈妈说：“你去学游泳吧，还能纳凉呢!”我答应了。

简介：

简介：1身为一名学生，本职的工作当然就是学习。为了验收学习的成果，就需要考试。而我，作为这女校中唯一的男生，顶着“校草”和“女生之友”的头衔，当然要以身作则，考得高分才能对得起自己的地位!

简介：课前预学是一种良好的学习习惯,是实现高效课堂“少教多学”必不可少的重要手段。它通过预学单的导向性,对所学新知提前热身、感知,能给足学生课上主动探究和展示、交流的时间和空间,实现教师的“少教”和学生的“多学”。它能明显地提高课堂教学效率,激发学生自觉学习的主观能动性,获得课堂学习的主动权。由于小学生年龄小,获取数学知识经验不足,对其进行科学的预学方法指导,选择恰当的方法预学非常重要,它直接关系到预学的成败和习惯的养成。

简介：毛泽东继承和发展了中国古典诗词的优秀传统,在其诗词创作中熟稔运用语言变异技法。这是毛泽东诗词“风格绝殊”、具有“瑰奇的诗美”的重要因素之一。本文依据变异修辞理论,从俗语入诗、词语变异、语序变换、突破词韵等四个方面对毛诗词汇的变异、语法的变异、语用的变异进行了探讨。毛泽东诗词的语言变异艺术为当今继承与发展传统诗词提供了可资借鉴的范本。

简介：洗菜、切菜、翻炒、起锅……竹山县青少年活动中心传来阵阵饭菜香。这是竹山县得胜镇小学、复兴小学、花竹小学和庙垭小学五年级的同学在学习做菜。同学们认真听讲解、看操作，自己动手时更是格外仔细。第一次炒菜难免会手忙脚乱，大家互相帮助，终于成功地完成了任务。

简介：孔子（前552／前551-前479），名丘，字仲尼，我国古代著名的思想家和教育家，儒家学派的创立者。《论语》是儒家学派的经典著作，由孔子的弟子及其再传弟子们编纂而成。它以语录和对话文体，记录了孔子和他的弟子们的言行，集中反映了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念和教育原则，是研究孔子的主要依据。全书共二十篇，本来没有篇名，后人摘取每篇首句的头两三个字作为篇名。《论语》的语言简洁精练，含义深刻，其中有许多言论后来发展成为成语和格言，常为后人所引用。

简介：看了这个题目,有很多人说：＂学李白吟诗谁不会啊!＂非也!非也!此＂吟诗＂非彼＂吟诗＂。我是真真切切地学李白一样＂喝酒作诗＂啊!那是夏天的一天中午,我看了一本关于李白的书,看完这本书之后,我小脑袋里浮出了一个想法：李白是喝醉之后作的诗能成千古绝唱,那我也要喝酒吟诗。爸爸喝酒时,我想向爸爸讨要酒,爸爸严厉地说：＂小孩子喝什么酒。＂我垂头丧气地走了。