简介：　【摘要】伴随我国经济搭建的推进，教育越来越受到重视。本篇文章的关键目的是构建现代社会中的初等教育模式，以提高学生对整体数学进行学习的兴致，并保证全部课堂教学的品质。它对促进小学数学素质的改进革新有着相当的推动功用。

简介：摘要:初中阶段的数学学科具有一定难度，并且对于学生的抽象思维者更高的要求，因此在日常教学过程中，就需要关注对于学生思维能力的增长,才能够帮助学生更好的适应初中数学教学节奏，降低数学学科的学习难度。基于此，本文重点分析在初中数学教学过程中关于模型思想的融入路径，目的在于通过模型思想的应用，提高数学质量，教学水平的同时增长学生的思维水平。

简介：摘要：小学数学新课程标准对学生的教育要求逐渐发生了改变，对教师的能力水平要求也逐步提高，使得教师要在教学中，对教学形式创新予以应有的重视。渗透模型思想，有助于培养小学生优秀的思维能力，可以提升课堂教学质量，由此可见，教师应该在授课过程中适时渗透该类思想。本文基于小学数学教学，提出了四种渗透模型思想的教学策略。

简介：【摘要】数学作为小学教学中的一门重要学科，对小学课程起到的占比是举足轻重的。而无论是在对其理论教学，还是在对于培养学生的数学思维上，数学模型，都是不可或缺的一部分。有效的利用数学模型，不断去渗透研究模型思想，可以更好的去将数学问题转化为数学思维，从而更便捷地解决数学上的问题。

简介：摘要：小学数学是学生刚刚步入校园中学到的富有思维逻辑的学科，对于培养学生的逻辑思维、运算能力以及发展核心素养都有着重要的作用。其中数学模型思想是核心素养的重要组成部分。教师要改变自己的教学思想，选取正确的教学方针。但是在传统的数学教育中，教师还仍然存在着陈旧的教学观念，没有注重学生核心素养的培养，没有渗透模型思想。本篇文章就来讲解一下，如何在核心素养下引领小学数学模型思想的培养。

简介：【摘要】数学模型是运用数理逻辑方法和数学语言建构的科学或工程模型。老师在教学课堂上逐渐将数学模型思想融入进来，让同学们通过自身的理解构建相应的解题模型。同时，老师可以采用创新的教学方式让同学们充分理解什么是数学模型思想。通过调查发现，在课堂培养数学模型思想在小学数学教学过程当中发生着至关重要的作用。

简介：摘要：随着我国教育教学工作的不断发展，当下阶段的小学教育要求培养学生的核心素养，提高学生的创新能力和动手实践能力。小学教学中核心素养的培养要从学生推理能力、模型思想、空间思维、几何思维、运算能力等方面出发，培养小学生的模型思想是核心素养下小学教育的重要工作，越来越受到学校和家长的关注，小学数学教师要针对这一要求从日常的学习出发，培养学生的模型意识及构造模型的能力，本文着力探讨了小学教学中如何培养学生的模型思想。

简介：摘要：对于小学阶段的教学来说，数学科目在其中占据重要地位，其主要对小学生的思维能力进行培养。小学数学模型思想教学活动对于学生的能力十分重视，并需要以此为基础对学生的思维能力进行有效培养，以促使其思维敏捷性得到大幅度提升，同时进一步强化学生的思维深刻性，有利于促使学生的发散思维水平得到不断提高，也就能够更加有效的实现学生在学习过程中发现和解决问题的能力，进而实现学生数学能力的提升。

简介：摘 要：小学阶段是学生启蒙的时期，小学数学是学生思维发展的重要工具。在现代小学数学的就学中，运用数学建模的数学思想，能够将遇到的数学题转化为生活中的实际题目，或者是将生活中的现实问题用数学用语进行描述，并能形成特定的对应关系。经数据研究表明，在小学数学授课中渗透模型思想成为数学教学中应用较为广泛的思想，只有建立起完整的数字模型，并联系实际生活，才能做好数学学科的授课，探究其实际应用作用。

简介：摘要：建模能力是一项重要的小学数学学科核心素养，新课程改革背景下，小学数学教师需重视更新自身理念，重视将模型思想融入小学数学教学实践之中，力求深化学生关于模型思想的认知和理解并培养其形成良好的建模能力，从而提高其应用数学知识和方法去分析和解决问题的实践水平。本文主要探讨有效将模型思想融入小学数学教学的实践策略，旨在提供具有借鉴意义的参考。

简介：摘要：数学模型是用数学语言概括或近似地描述现实世界事物的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构。模型思想作为一种数学思想，是沟通数学知识与数学应用之间的桥梁，教师要善于挖掘模型素材并引导学生领悟数学模型思想。

简介：摘要：数学模型思想是数学学科核心素养的重要组成，通过数学建模思想的渗透实现学生动手能力、思维能力、创新能力的形成，帮助学生从直观的模型中找出数量之间依存关系，更好地认知、运用数学。基于此，本文就培养小学数学模型思考培养的意义展开论述，提出了相应的培养策略，致力于培养学生的数学思维，促进学生的综合发展。

简介：摘要：小学《数学课程标准》中指出：“数学教学应该从学生的实际生活经历出发，让学生自己经历实际问题而后将实际问题转化成数学模型并理解运用。”在五六年级数学教学中，以数学知识点为基础，采用建模的方法，在学生熟悉的日常生活中创建数学问题情境，让数学和生活紧密联系，从而更容易解决数学问题，激发学生学习数学的动力，培养学生的建模思想。在培养学生建模思想的同时引导和培养学生在学习和生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力，让学生对数学方法产生更强的兴趣。根据笔者多年来的教学经历，结合本次的市级课题研究过程的认识，现就小学高年级如何有效灵活建立数学模型思想，提高学生学习数学的兴趣作简要的归纳。

简介：摘要：众所周知，数学知识源自现实生活，同时在实际生活当中有着重要应用，其与生活存在紧密联系。如今，新课标已明确指出，高中时期的数学教学需和现实生活积极联系。为此，教学期间，数学教师需对模型思想加以正确认识，可以在课堂教学当中对模型思想加以运用，培养高中生的建模素养。基于此，本文旨在对高中时期数学教学当中模型思想的应用展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：与数学相关的概念较为抽象，对于处于具化思想和感性认知阶段的小学生来说比较有难度，加之其运算规则和练习方式较为枯燥，易使小学生丧失对数学学习的兴趣，影响最终数学教学的质量。数学建模思想可将抽象的数学概念与现实中的情境相结合，较为符合学生的认知阶段和理解能力，有助于培养其利用数学理论指导生活实践的能力，因此在小学教学中融入建模思想是十分有必要的。

简介：摘要：数学学科是小学教学中重要的组成部分，受新课改等因素影响，积极的帮助学生培养数学模型思想，成为了小学教学阶段数学教学的主要任务之一。因此，教师应结合数学教学内容、要求及学生学习状况、特点等，科学的设计、运用模型思想培养策略。

简介：摘要：在数学教育工作中，学生逻辑思维能力以及各项数学素质是教师教学工作中的重点内容，并且在时代推动下，数学模型思想逐渐进入教师教学视野中。数学建模思想不仅可以为学生提供高效的思考工具，还可以强化学生的思维推导能力，帮助其将数学问题转化为具体的模型。基于此，以下对小学数学教学中数学模型思想的融入策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：初中函数部分是培养学生的抽象思维和应用能力的重要组成部分，函数部分的传统教学只是停留在纯粹的知识与技能的双基教学上，由于没有讲清函数模型的来龙去脉，学生很难掌握函数模型的精髓，也无法将函数模型有效地应用于实际。本文为了将《全日制义务教育数学课程标准》落到实处，聚焦学生的长远发展，提升核心素养，在初中函数部分教学中融入数学建模思想，从现实世界的背景中提炼数学概念，原理，建立函数模型，再解释模型代表的客观世界本质规律性的东西，用案例突出模型的应用和拓展，教会学生数学思想和数学方法，培养学生善于从现实世界中抽象出数学模型和善于把模型应用到现实世界中去，把学生培养成高素质人才。

简介：［摘要］：数学模型思想是学生数学核心素养形成的重要体现，是数学教学必须渗透的思想方法之一；建构数学模型，可以让学生创造出具有表现力的数学语言，构建了数学与外部世界的桥梁；合理应用数学模型可以帮助学生更加准确的理解教学内容，提高学习效率。本文结合“相遇问题”教学片段为例谈谈基于核心素养下如何有效建构数学模型思想。

简介：摘要：小学数学是数学学习的基础和关键，侧重于基础运算和抽象逻辑思维的初步探索，所以教师要重视数学课堂，采取积极有效的措施，进而夯实数学基础。其中，最重要的就是帮助学生更好地理解和感知数学。如果我们在小学数学教学中融入数学模型思想，就可以将所学数学知识，使其形成直接或是间接的联系，构建一个系统的数学知识体系。这样不仅可以帮助学生更好地理解知识，还能培养学生数学学习中核心的数学思维，提高逻辑思考和解决问题的能力。