简介：摘要：“新生儿黄疸”是儿科护理教学的重点内容，为进一步提升学生对于护理岗位的适应及胜任能力，将多种教学方法融入到说课设计中，从教学内容、学情分析、教学方法、教学过程及教学反思五部分展开说课设计，希望与各位专家、学者共同探讨儿科护理教学方法，大幅提升儿科护理教学能力。

简介：【摘要】 目的 探讨新生儿科临床教学中采用常规教学配合本科室常见病的案例教学分析对学生的教学质量及临床诊疗思维的建立的分析。方法  选取 2017 年 3月至 2022年 12月在我院新生儿科实习的学生中抽取 60 例来作为本次研究对象，再将这 60 例学生平均分为两组，其中一组使用常规的教学方式为观察组。另外一组就在常规教学方式中加上配合本科室常见病的案例教学分析为研究组。最后对比这两组学生在经过不同的教学方式后的教学质量以及教学效果的分析。结果 两组学生分别经过了不同方式教学后，观察组学生的教学效果总满意度明显要比研究组的更低，差异具有统计学意义 （P

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简介：   摘要：如何做好新生班主任,使所带领的班级能在最快的时间内步入正规化,是需要班主任在开学时就要做好新生入学教育,专业教育,制订合理的班级管理制度,给学生营造良好和谐的家园,积极配合课任老师,建立学习型的班级,积极参与学校各项活动,才能创建一个团结、和谐、融洽的班集体。

简介：[摘要]本文主要谈了如何开展对中职新生的起始教育，从四个方面论述：班主任角色定位，用心沟通；及早开展专业思想教育，明确方向；赏识教育，培养自信；采用灵活的学习形式，激发兴趣。在日常的教育中贯彻实行，跟踪教育，以达到长期的效果。

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简介：摘要：酷儿理论是上世纪90年代诞生的一个新兴理论，在随后不过几十年的时间里得到了长足发展，同时帮助了一批又一批的电影人们获得了新的认知，并在电影中建构新的欲望形象。可以肯定的是，酷儿电影从未刻意强调对酷儿群体的积极再现，而是力求表达一种清晰的政治声明，把情欲表现为流动的而非固定的、多样的而非单一的、灵活的而非刻板的。

简介：摘要：班干部是班主任与同学沟通的桥梁，是执行班级事务的主力军，是学生群体自治管理的关键。班主任要通过多种方式细心观察学生，从中挑选出来好苗子，继而进行选拔、任命和培养。班主任要关心班干部的学习生活状况、工作开展状况、心理健康状况。对他们进行有力的支持和及时的辅导，让他们在处理班级事务中得到锻炼，帮助他们迅速成长为一名优秀的班干部，让他们发挥领头羊作用，带领整个班集体健康发展。

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简介：摘要：适应性教育是新生入学的首要教育内容，其目的是让新生在最短时间内熟悉新的学校环境，尽快适应新的学校生活，尽快由“高中生”向“大学生”身份转型，为未来学习和生活打下良好基础。本文，将先粗略探讨开展适应性教育的重要意义，再详细阐述大学新生适应性教育策略，旨在更好地将适应性教育融入到入学教育中。

简介：摘要：在“双减”背景下，小学数学教育正面临着重构家校共有新生态的挑战。传统的数学教学主要依赖于课堂教学，而双减政策的推行为家庭提供了更多的参与数学教育的机会和责任。因此，如何建立起积极有效的家校合作模式，促进学生的数学学习和发展成为了一个亟待解决的问题。基于此，以下对“双减”下重构家校共有新生态进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：幼儿教师要善于开创出更为多元全面的评价体系，使得更多的幼儿在生活和学习的过程中，更好地认识到自我的优势和不足，找到以往的正确生活习惯和学习习惯，不断延续下去，由此成为一个更好的幼儿。教师要把握到的教育理念主要有三个，一个是因材施教，一个是鼓励推动，一个是科学评价。这三个教育管理模式是循序渐进、扎实推进的。教师要善于建构多元化的评价模式，让幼儿评价更富有体系性、条理性、层次性和科学性，只有这样才能让教育的力量和温度得到交织性的呈现，并且使得幼儿的内在潜能得到充分地突破和涌现。

简介：摘要：食育是指通过有目的、有计划的教育活动，向幼儿传授食物相关的科学知识、生活知识和饮食文化，培养幼儿爱吃、会吃、懂吃的好习惯，让他们获得基本的科学知识和基本的健康素养。幼儿园食育教育是幼儿园教育的重要组成部分，也是幼儿园教育工作的重点内容。食育在培养幼儿良好饮食习惯、提升幼儿营养意识等方面有着重要作用。在幼儿园食育教育中，要充分利用各种课程资源，为幼儿食育教育提供课程支持。

简介：摘要：班级管理是学校教育中至关重要的一环，它不仅仅是学生学业成绩的管理，更是对学生全面发展的引导和培养。然而，传统的班级管理模式往往将所有的管理责任集中在班主任身上，导致其工作量过大、效率低下。为了改善这种状况，我们需要构建一种新的岗位体系，将管理责任分担给不同的成员，实现协作和分工，为班级管理注入新的活力。

简介：摘要：小学新生初次进入小学校园，极有可能出现各种各样的不适应问题，这便会影响其进入小学校园后的学习、生活及人际交往效果。鉴于此，文章围绕小学新生入学适应性问题展开研究，在此基础上提出一些有效的优化对策，希望能帮助小学新生积累更多入学经验，使其更进一步地适应进入小学校园后的学习及生活，为其健康成长和快乐学习保驾护航。

简介：摘要：幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡。幼儿园与小学要建立密切的衔接机制，共同做好入学准备工作。近年来，幼小衔接工作在各地不断推进，但实践中依然存在一些问题。如“幼儿园与小学教育的内容和方式脱节”“幼小衔接工作中存在重形式、轻内容，重形式、轻质量”“部分幼儿园‘小学化’现象依然存在”等。因此，在推进家园校有机协同构建幼小衔接新时代的进程中，要深化对学前教育与小学教育关系的认识，通过积极有效的方式，加强家园校之间的互动和交流，形成教育合力，为幼儿的成长奠定坚实基础。