简介：为贯彻落实十八届三中、四中全会精神，深化教育领域综合改革，北京市于近日召开年度基础教育课程改革总结交流会，就深化课改阶段的课程教材、教学改进、评价改革等核心任务进行解读。2013--2014学年度北京市继续深入贯彻党的十八届三中全会精神，全面推进基础教育领域综合改革，全面落实中长期教育改革和发展规划纲要，坚持立德树人。

简介：摘要根据职业学校学生的现状以及职业学校体育教材的设置原则，文章从体育保健与职业病预防、体育欣赏、生存教育、余暇体育等方面对职业学校体育课程教材内容的改革进行了探讨。

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简介：在确定《区域分析与规划》教材改革的目标与原则的基础上，讨论了教材改革基于实践性、应用性和地方性理念的发展方向。然后，根据现行教材存在的弊端，结合教材改革目标，探讨了区域规划教材在案例内容、任务模块以及课堂组织等方面与项目教学法相结合的改革性尝试，增添了传统教材所不具备的培养基本技能的教学内容并与实践教学基地紧密结合的教学讲义，最后阐明了课程改革的实践意义。

简介：摘要教师不能只成为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。新课程的新教材为教师提供了自由度巨大的空间，这就要求教师要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，要依据学生的认知实际创造性地使用教材，更大程度地深入挖掘教材。

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简介：本文纵观改革开放以来,非英语专业研究生英语教材的发展历程,选取1987年《高级英语教程》(供研究生用)、1994年《研究生英语精读教程》、2008年《研究生英语精读教程》三个版本作为个案,具体从教学目标、选材内容、编排方式三个维度,厘清不同发展阶段非英语专业研究生英语教材的变化,揭示其演变的主要特征是:教学目标从获取科学文化知识到提升综合文化素养;教材内容从重理轻文到文理融合;教材编排从单本配磁带到全方位开放资源。探究其发展的深层机理是:以知识状态的演进为前提条件,以时代要求为导向,以国际交流合作方式方法改革为契机,以提升研究生文化素养与学术交流能力为鹄的。依此,提出非英语专业研究生英语教材改革的新方向是:教学目标应以文化价值为取向具有前瞻性;内容选择应经典与时代,科学与人文,趣味与实用并重;编排方式要兼顾开放性与个性化,为切实提高非英语专业研究生英语教育水平提供参照系。

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简介：11月28日,教育部基础教育课程教材发展中心（下称“课程教材中心”）与江苏省常州市教育局正式签署协议,共建“基础教育课程改革实验区”。课程教材中心田慧生主任指出,实验区的建设要以项目与智力资源为支撑、以校长与教师的专业成长为基点、以全面均衡提升教育质量为核心,立体化推进区域教育发展新模式。

简介：本期的"活力人物"栏目推出的是江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校的毛海鹰老师。从教17年的她,从一名普通的乡村教师,一步步成长为"常州市教坛新秀"(2003)"常州市教学能手"(2007)"常州市小学语文骨干教师"(2008)"常州市学科带头人"(2014),现已成为常州市小学语文教学界的中坚力量。毛海鹰老师始终坚持"让优秀成为一种习惯"的理念,不断锤炼自身素质,提高自身专业能力。2013年底,她获得了江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛一等奖第一名。本月底,她又代表江苏省出战第六届全国小学语文教师素养大赛,就在本刊临近发稿之时,听闻她最终获得大赛特等奖,惊喜祝贺之外,其实也早在我们的意料之中。天道酬勤,相信她一定能在自己热爱的语文教师岗位上越走越好!

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简介：当前，初中作文在教与学双方都存在严重的“三无”现象。教师作文教学的“三无”表现为：作文教学没有一套科学的教材，教师想训练什么就训练什么，想布置什么作文就布置什么作文，没有计划，没有目标，经常“即兴出题”，此谓无序。作文教学没有梯度，作文训练及讲评没有厚度，此谓“无度”。

简介：在高中历史教学中，要因材施教，充分发挥好人教版教材的作用，方能让学生“吃透”课文，“消化”知识，这也是作为高中历史教师想要达到的教学效果。那么，在高中历史教学中怎样才能用好教材呢？本文对此谈了几点意见，并提出了策略。

简介：摘要教科书的编写是一个不断完善的过程，一线教师不仅是教教科书，而是教活教材，充分挖掘教材，结合学生实际，诠释编者理念，培养学生“四基”。

简介：小学科学教师可以在理解教材的基础上活用教材，培养学生的创新能力。

简介：<正>1.训练学生语言能力。看图写话是学生习作的基础,从低年级的看图说话发展到中高年级的看图作文,是一个循序渐进的过程。心理学研究表明,6至12岁的儿童思维发展规律是从形象思维过渡到抽象思维。因此,形象生动、充满张力的课文插图符合学生认知规律。教学中,可以将其作为训练学生语言表达能力的很好素材。具体操作中,可根据插图画面的内容,创设情境,引导学生通过看图说话、口语交际或者课堂练笔等形式,描述插图中的情景。学生有了学过的课文作为基础,表达的时候

简介：【高考佳作】孩子的笔体浙江一考生孩子，书写着水井边猴跃的童年，书写着内心里无忌的童言，书写着头脑中绚烂的梦想。孩子的世界是单纯的，可以直白地说出“国王没穿衣服”，可以无畏地喊出自己的梦想。孩子的笔体干净而美好。其实，这种笔体属于每个人，只要心中还有那一份童真。只是，当我看到手拿平板电脑一本正经玩着游戏的小孩子，当我看到眉头紧锁少年老成的小大人，当我看到只忙于生计而日渐冷漠的成年人，我感到孩子的笔体在渐渐消逝。我问自己，我已经多久没用孩子的笔体去书写生活了？

简介：解析内容：人教版一年级下册第一单元＂认识图形＂。一、教材变化及分析整体变化在旧教材中,一年级上册第四单元＂认识物体与图形＂包含了认识立体图形与认识平面图形两部分内容。出于对学生的年龄特点,以及儿童对几何图形的认知规律的考虑,在新教材中对这部分内容进行了调整。一方面认识图形太多不利于学生的掌握,另一方面儿童容易把立体图形和平面图形混淆,所以把旧教材的＂认识立体图形＂与＂认识平面图形＂的知识进行了拆分。

简介：

简介：新课程背景下的语文教学给语文教师提出了更高的要求,语文教师需要以全新的心态和新颖多变的教学形式去吸引学生,引导学生学好语文、用好语文.在教材处理上,必须改变照本宣科的方式,呼唤活化教材,巧用教材,甚至重组教材,融入自主、合作、探究等学习方式,从而更好地提高小学语文教学效率.