简介：

简介：摘要：作业不仅是学生学习重要的环节之一，也是检验学生学习效果的主要手段。因此，相关教师在进行作业布置时就应不断优化作业的设计质量。在“双减”政策不断实施的背景下，教师也应适当的减轻学生的负担，减轻学生的作业任务量，从而为学生提供可自由支配的时间，促使学生可以协调地发展各个学科，进而为学生全面发展奠定良好的基础。基于此，对‘双减’政策性小学数学作业设计进行研究，以供参考。

简介：2014年被称为我国新能源汽车发展元年。常州市是第二批新能源汽车推广城市。对此，某班学生开展了“新能源汽车发展的可行性分析”研究性学习活动。

简介：随着粮食市场化改革和国家农业产业政策的调整以及农村金融体制的完善，农业政策性贷款的风险也在发生变化。具体表现：

简介：扭转应试教育，贯彻素质教育已成为举国上下的共同意愿。然而，在追溯应试教育的根源方面．人们还缺乏深入的认识，往往只注意到一些教学层面的现象，管理体制当中也存在着应试教育的政策性误区。“考试大纲”就是应试教育的产物，同时它又在强化着应试教育的政策性背景。本文谨就此话题展开讨论，以期揭示作为我国基础教育特征之一的“考试大纲”所独具的应试教育属性，并提出如何予以纠正的建议。

简介：商标平行进口是指在国际贸易中，未经进口国（A国）商标权人许可，进口商进口带有相同商标的商品到该国（A国）销售的行为。由于有关知识产权的国际公约包括世界贸易组织Trip协定对平行进口没有规定，因此世界各国的立法和司法机关态度不尽相同，甚至同一国家的立法和司法机关在不同时期的态度也有很多矛盾。欧洲共同体和美国是世界上的贸易大“国”，也是我国重要的贸易伙伴，研究其对平行进口问题的态度和规则，对于增进我国与欧洲共同体的了解和贸易促进，对于我国平行进口法制的建立和完善，无疑有着重要的意义。

简介：随着我国经济活动范围和规模的不断扩大,区域开发、产业发展和自然资源开发利用对环境的影响越来越突出,因政府决策而产生的各种环境问题也日益成为影响我国可持续发

简介：含有参数的方程(或不等式)中的“任意性”与“存在性”问题历来是高考考查的一个热点,也是高考复习中的一个难点.破解的关键在于将它们等价转化为熟悉的基本初等函数的最值或值域问题,而正确区分“任意性”与“存在性”问题也是解题的关键.

简介：1学情分析本节课是针对一类折叠型操作性问题的设计,折叠变换是特殊的轴对称变换,尽管轴对称变换的性质学生容易理解和掌握,但具体到某些现实情境时,却往往成为学生的困惑点,究其原因,主要在于:不能将折叠操作问题数学化,不会将某些数学问题进行直观操作化的理解和设计。因为学生平时动手操作的机会较少,空间想象力相对薄弱,导致在动手操作与数学知识的结合上有所欠缺,这也是不少学生见到操作性问题望而却步的原因之一。本设计适合中等及以上学习水平的学生使用。

简介：1．如图，棱长为1的正方体ABCD—A1B1C1D1中，点P是棱DD1的四等分点（靠近D），点E是BB1上的动点，当BE=时，D，E∥平面PAC．

简介：性教育是家庭教育中不容忽视的一个内容。发生在孩子身上的性问题,家长应给予正确的引导,教给孩子一些性知识,而不应采取回避的态度。请家长们关注下面来自孩子们的问题——问:前些天我忽然发现,我的乳头好像变大了许多,还一碰就痛呢,会不会……长得和女人一样?——有些踏入青春期的男孩子都会有这样的担心,其实这是所谓的乳晕现象,是因为男性荷尔蒙失调所致。据专家调查,38％的男孩子会产生这种现象,而且大部分在半年至两

简介：“问题教学”是教学改革中涌现出的一种贵在启发学生积极思维的教学方法。运用这种教法,一个关键问题是问题教学的设计。如果设计的问题尽是封闭性的问题,学生得到的仅只是课本上的现成结论,而且在思维路线上

简介：要建设创新型国家，提高国家竞争力，核心在于增强自主创新能力。落实自主创新战略的一个重要环节，就是要有一个保障新技术应用具有足够激励和风险承担能力的发达完善的创业风险投资机制。本文分析了政策性创业风险投资在我国创业风险投资发展中的重要地位，探讨了目前我国政策性创业风险投资存在的问题，并提出了以政策性资本带动我国创业风险投资发展的若干思考。

简介：1．数与式例1一家特色煎饼店提供厚度相同、直径不同的两种煎饼，甲种煎饼直径20厘米，卖价10元，乙种煎饼直径30厘米，卖价15元，请问：买哪种煎饼划算？（）（A）甲．（B）乙．（C）一样．（D）无法确定．解甲的面积=100π平方厘米，甲的卖价为1/10π元／平方厘米；乙的面积=225π平方厘米，乙的卖价为1/15π元／平方厘米．因为1/10π〉1/15π，所以乙种煎饼划算．故选（B）．

简介：原子核放射性问题涉及原子核的许多知识奥秘，而且在生产和生活中的应用也十分广泛，因此成为高考必考的基础内容之一．下面结合例子讨论其复习．

简介：300多年前，人们还普遍认为“力是物体运动的原因”，这一错误观点竟统治人类近两千年，首先否定这个观点的是伽利略，他通过斜面理想实验的分析，得出“惯性是维持物体运动的原因”的结沦，后来牛顿经过长期的观察研究，进一步提出惯性定律，最后完整地揭示出“惯性是物体运动的原因，力是物体运动状态变化的原因”这一力与物体运动关系的最基本的规律。

简介：

简介：立体几何中＂探究点的存在性问题＂是最近几年高考中的热点问题,同时又是难点问题之一,对于此类问题的处理方式,不少学生还不是很清楚,下面就2010全国高考湖南卷中的第18题的第二问给出三种常见的解答方式,以备参考：例在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E是棱DD1的中点.

简介：存在性问题是指在一定条件下判断某种数学对象（如点、图形或方程等）是否存在的问题．解决这类问题需要学生具有较强的观察、分析猜测、判断及推理能力．它是从已知条件出发通过观察、猜想、归纳、计算与推理得出结论．此类题多是探索性问题或动点问题，它有利于培养学生探索问题、分析问题和解决问题的能力；这种题型有利于培养学生自主学习、探究学习的能力，因而受到各省中考命题者的青睐，也是近年来中考命题的热点题型．笔者以2011年部分中考压轴题为例予以简析，供中考复习参考．

简介：1997年修订的刑法典中,设立了立功制度,成为量刑以及减刑的重要因素。这不仅有利于犯罪分子积极揭发犯罪,争取减轻处罚,而且对于我国司法机关打击犯罪,保护人民生命财产安全,稳定社会秩序也有着非常重要的作用。立功制度的设立,不仅是刑法方面更是我国实体法领域的一个重要完善,而且对于我国程序方面的法律适用也产生了重要影响。本文着重从立功的量刑的程序性方面的问题加以研究!一、立功主体之定位谈到立功,无论是从实体方面还是在程序方面,首先都需要明确的一个问题,便是立功的主体问题,必须要弄清楚什么类型的人符合立功的条件,才有资格去立功,只有这样,才能够对立功现象做进一步的分析与研究。目前学者对此问题的讨论,关于“立功主体”的论述有以下几种说法:第一,“立功主体在实体法上表现为犯罪分子,在诉讼程序上表现为犯罪嫌疑人或者被告人的身份。”[1]第二,“我们认为,我国《刑法》第68条规定中的‘犯罪分子’应当是一个泛指,它的外延应当包括犯罪嫌疑人,被告人和罪犯。也即立功的主体应被界定为犯罪嫌疑人,被告人和罪犯。”[2]第三,“立功的主体必须是已被司法机关所控制的犯罪分子,即已经实施了危害社会的行为,应依法承担刑事责任的自然人。”[3]...