简介：在语文美育的过程中,语文教学和审美教育相互作用、相互渗透,具有明显的情感性特征。从审美对象看,语文美育蕴含着丰富的审美情感;从审美主体看,语文中所表现的形式美、形象美、意蕴美都必须直接诉之于主体的审美感官,才能转化为主体的内在意识结构,从而使主体获得一种畅神悦性的审美感受,在潜移默化中得到人格的提高和精神的升华

简介：摘要英语教学的成功与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等。情感性英语作业批语不仅使学生清楚地了解自己作业的优缺点，更便于增进师生之间的情感交流，促进学生各方面的发展与进步，它不失为一种行之有效的评价方式。

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简介：为什么在班级管理中要渗透情感性素质的培养。21世纪是知识经济时代，国际间综合国力的竞争日趋激烈，各国对于人才的要求也有所变化，尤其是在人才的情感性素质方面有了一个更高的标准，因此，学校的育人目标也必将随之发生变化。联合国专家预言：从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。

简介：音乐教育以音乐艺术为手段，一首歌曲中往往蕴含着丰富的思想感情，把握住音乐情感性，深入挖掘音乐中内在的思想教育因素，深刻体验音乐作品的思想情感，通过音乐的美感启迪学生的道德情感，将德育与音乐艺术的美感巧妙地融合在一起，来启迪学生的心灵，使学生的身心得到健康发展，精神境界得到升华。

简介：摘要新课程理念关注的不仅仅是知识与技能，更关注学习的过程、方法、情感、态度和价值观，它关注学生的全面发展、可持续发展。新课程理念既然关注人的发展，就应该让学生的兴趣和向往、生活和理想、创造和情感在生机勃勃的课堂环境中焕发出来。所以在语文教学中，要以情感教学的方式，来激发学生的学习兴趣，让语文课充满魅力，让学生在课中享受语文的韵味和意境、舒畅和愉悦。

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简介：英语教学要激发学生学习热情，保持学习动机，培养促进学生学习的非智力因素，笔者认为教师应以高尚的情操、真挚的爱心融人教学，重视利用情感因素来打动学生的心灵，培养学习兴趣，增强学习动力和学习的意向性。

简介：新课改倡导知识、能力、情感态度与价值观三维一体，缺一不可。在教学中教师应遵循心理学原理对教学内容进行情感性加工，以情感为手段，充分发挥情感在认知过程中的动力功能、调节功能和疏导功能，使学生从要我学转化为乐学，激发学生学习动机，加速学生对教学内容的内化过程。另一方面，在新课改中，情感态度价值观是学习目标的重要组成部分，

简介：【内容摘要】歌唱是一门表达艺术，情感运用在其中起着非常重要的作用。运用好情感，歌唱教学就会事半功倍，深入人心。本文罗列了当下小学音乐歌唱教学情感运用中存在的一些问题，探寻歌唱教学的有效之策，巧妙的通过“以语导情”“以听酝情”“以词渲情”“以评升情”等四个方面的探究，给歌曲教学注入鲜活之力，从而激发学生学习歌曲的热情，引导他们更好的歌唱，引领美的思想，使得歌曲教学更富实效。

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简介：完形填空是考查考生英语知识综合运用能力的试题，它主要考查考生对文意的发展、作者的意图和主人公心理动机的判断，而语境的情感性又是文意发展、作者意图和主人公心理动机的真实体现．因此利用语境的情感性可以巧妙地进行完形填空信息推断。请你——

简介：从词语锤炼与辞格选用两方面分析抗震救灾朗诵诗，认为它们的恰当使用，将使诗歌饱含浓郁的情感，大大增强感染力，引起读者的共鸣。

简介：摘要：教学语言是组成课堂教学的一部分，也可以说，教学语言是课堂教学的精髓。而作为一名中学语文老师，教学语言在课堂上的运用可以说对学生以及教学质量都尤为重要。在这个人人呼喊“以人为本”的时代，情感在教学语言中主要呈现为哪几种类型值得每个教师去学习和研究。

简介：摘要：音乐作为一种情感寄托的艺术，对人们的身心放松能够起到很好的效果。对于初中学生来讲，处于青春期，正是发育阶段，身体心理变化大，音乐学科就像久旱逢甘泉，平润学生的心田，对学生起到重要的精神放松作用。音乐相对于其他艺术来讲更容易渗透人们的情感世界，所以音乐教师在教学过程中把握好情感教学的原则，才能够更好的激起学生心中的火花、打开学生的心扉，让学生更好地享受音乐带来的放松，从而促进学生的思想精神世界得到提升，促使学生“德智体美劳”全面发展。本文对初中音乐教学中的情感性原则贯彻和体现进行探讨。

简介：摘要：随着时代的发展和变换，素质教育的“呼声”越来越大，教师在进行小学数学课程教学时，要将情感教育融通进其中，促发学生数学文化理解能力的不断“攀升”，并引导学生从中感受情感、接触情感，启发学生从数学知识中提取情感“因子”，促发学生良好的性情、品质和行为。同时，数学教师在进行课程知识的传授与教学的历程中，也要以多样、丰富的教学形式，促推学生数学知识理解水平和阅读水平的有效“成长”，帮助学生形成更加全面、健全的情感“机制”，促进学生的心理健康、全面、持续发育，对此，本文将围绕小学数学教学中的情感教育策略进行思考和探究。

简介：教材是教学的三个基本要素(教师、学生和教材)之一，是师生进行教学活动的基础。当教师和学生围绕着教材展开教学活动时，教师——教材——学生之间不仅进行着认知信息的传递，也发生着情感信息的交流。师生之间能否达成情感的迁移和互动，不仅与教师和学

简介：随着素质教育的全面推行,情感教育也越来越受到教育者的关注。情感教学主要是指在教学过程中考虑认知因素的基础之上,发挥情感因素的积极作用。将情感教学渗透到教学过程中的各个环节,就能对教学效果进行优化,改善学生的学习态度,发挥学生内在的积极因素。在新一轮的初中英语教学改革中,应该将情感教学作为课堂的重要抓手,尤其是在导入环节中,调动学生的积极情感,以情激趣、以情促知,提升英语教学效率。

简介：摘要：德育对提高学生的质量有很大的促进作用，特别是以提高学生的技能为重点的中职学校来说，其道德的正确性直接关系到他们今后的工作和发展。情感性道德教育除了单纯的知识传授，更重视每位学生个体培育积极健康的情感品质，促进道德发展和人格健全，使其在职业能力和综合素质上得到全面发展。