简介：

简介：中国五千年前的奇书《易经》，以“太极”这个点囊括和观察世界万物（视点），一分为二，二分为四，四分为八卦……直到六十四卦，以2的n次幂展开解释整个世界的数理逻辑系统（结构），蕴含着现代计算机二进制数理思维与运算原理，也是作者多年来研究的视点结构教学（TeachingofViewpoint—StructureModel）即TVS的经典模式。《易经》每卦还配有卦辞和挂图，以解释和描绘每卦的涵义。数理、义理、形象三者的有机融合，彰显出科学逻辑与审美意象这两大被公认水火不相容的思维方式，在人类智慧原点上的一体性，为当今信息科技及其背景下的认知科学与多学科综合发展、科学与审美综合教育等，埋下了深远而漂亮的伏笔。

简介：摘要在学生的英语学习中，会出现很多问题，多半是对西方文化的不了解。这也与各国的思维逻辑密切相关。本文分析了六种英语逻辑思维模式，目的是为了帮助学生纠正错误，更好地理解和使用英语。

简介：一思维模式研究的历史和现状思维模式研究既古老又常新。从柏拉图以来,先后有一批学者对这个问题进行了自觉的和不自觉的探求。其中包括,柏拉图的“理念”,笛卡尔的“天赋观念论”,莱布尼茨的“潜在认识能力论”,康德的“先验理性”。而旧唯物主义者对这

简介：本文通过结合笔者近年写作教学实践和对语言文化差异、思维向语言的转化、思维方式影响语言形式、常见学生写作奇错分析和解决办法等五个方面的阐释，提出如何通过借鉴汉译英思维模式从微观层面提高大学英语专业学生英语写作能力的办法。

简介：不同文化的人们在语言与思维方面的个性差异，会直接影响文化交流的质量。根据心理学家的观察，人们倾向于接受与自己思维模式相吻合的东西，与自己思维模式不一致的东西则被认为是不合逻辑的。英语学习者时常会把本国的语言习惯、思维定势移植到英语学习中，以本族语言结构标准去比照英语语言结构。

简介：摘要：随着新课改的进一步深入,对初中语文教育也有了明确的要求,除在语文教学时有效提升学生的学习成绩外,还必须着重培育学生的语文创新思维,使学生繁乱无章的思维变得条理化，以及激发学生的潜能，让初中生在学习过程中高阶思维得到提升。思维导图作为一种便利的教学工具，有助于学生综合素养的发展，本文就初中阶段思维导图模式下培养学生高阶思维能力做出一些分析论述。

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简介：《周易》之卦象爻辞晦涩难懂,主要原因是其中蕴含诸多隐性话语。这种隐曲之意的表达是古人隐喻思维模式的表现。《周易》中一切隐喻的“本体”即为取法万物、映射万物的“象”。隐喻思维主要包括两个过程：从具象到形象的观物取象和从形象到表意的立象以尽意。这种隐喻思维模式有四个特征,即隐曲性、对应性、想象与联想性和主观性。

简介：摘要：学科教学与班级管理有着密不可分的关系，本文主要讨论基于化学学科教育下的班级管理，以期对广大班主任及各科教师的教学管理提供参考。

简介：摘要：我认为工作室，每一个工作室都应该找自己的方向去培养，建立不同的理想。同学自己去找自己合适的空间，这个是没问题的，艺术并不见得必须要怎么样，或者不能说艺术不能怎么样？工作室有条件以后，内部要多交流，经常往外走，往外走这个机制已经建立起来，因为以前我都私下带学生去其他学校工作室，到外面去看，跟其他院校进行交流，跟老师同学交流，版画工作室他们做到了，我有条件也带过去，现在我们学院已经把这个建立一个机制了，所以这种交流活动啊，对外交流应该是越来越丰富，这是一个好的现象。

简介：课程建设一直以来都是高校提高教学质量的着力点，是形成特色办学的基础，同时也是教学改革的突破口，因此不少学校在这方面都给予了较大的投入，也取得了一定的成绩。但由于缺乏完善的理论体系与统一的管理规范，课程建设中存在着思路混乱等问题，如何走出当前困境和思维模式是关键。文章从系统化思维、体制化思维、激励化思维和平台化思维四个方面给予了课程建设思维模式的探讨，并基于这这些思维模式给出了一个基本的课程建设框架。

简介：摘要目前，在数学教学中，学生的学习能力提升跟教师的教学方式有很大的关系。在教学中教师要把提升学生的数学思维放在首要位置。数学的教学过程是能力激发的过程，在教学中教师可以从多方面来创新教学方法，在精心设计中来发展小学生的思维。本文就从以下几个方面来具体概述在数学教学中应该如何将教学模式进行优化，将学生的数学思维进行提升。

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简介：摘要：小学是学生进行系统训练学习的初级阶段，学习基础性课程，为之后的学习奠定基础，因此在小学数学学习中初步形成形象思维，并且做好逻辑思维与抽象思维的启蒙，而小学数学对于学生思维模式具有着重要的影响。小学生在学习过程中，不断的优化思维模式，形成数学思维，教师在此过程中进行适当的引导，帮助学生养成良好的学习习惯，进一步提高学生的思维能力。本文分析小学数学对学生思维模式的影响，提出了一些教学建议。

简介：相对纯绘画素描来说，设计素描迄为止还没有一套完整的、系统的、固定的教学模式。设计素描研究的核心主要是创新思维的培养。本文系统论述了创新思维的常规模式主要有顺时模式、反向思维模式以及无序化思维模式。

简介：随着现代教育信息化技术的飞速发展与大学计算机基础教学改革的不断推进，翻转课堂作为一种新的混合式教学模式，近年来在被各高校越来越多地应用。文章论述了“计算思维”课程依据学习理论和建构主义理论，从课程教学视频内容的组织、翻转课堂题目的选定和翻转课堂成绩的评定等几个方面探讨了基于网络教学平台的“计算思维”翻转课堂教学模式的构建。

简介：选择题具有知识覆盖面广、综合性强的特点,如不注意思维的层次性、逻辑性、深刻性、批判性,就很难达到速解的效果.“一定二看三想”的思维模式,是一种速解功能较好的思维模式.

简介：摘要:在经济发展水平不断提高的背景下，小学教育备受社会的关注。当前，新课程改革要求语文教师转变观念，不断优化教学模式，加强课堂创新，从而优化学生的思维方式，与时俱进。本文分析了创新思维教育模式的意义，探讨了小学语文教学的实际情况，提出了培养学生创新思维的方法。

简介：为适应素质教育要求，新课标提出了政治教学三维目标体系，即要让学生树立正确的情感、态度与价值观，掌握科学的文化知识，提高学生的综合能力和素质。但在思想品德课教学实践中，仍有不少教师抱着传统旧思维不放，教学中习惯于“满堂灌”，或者对照教材圈圈画画，在考试前为应付考试猜题押题等。究其原因，根源在于我们的一些教师缺乏学生主体意识，重视知识的学习而忽视对学生综合能力尤其是科学思维能力的培养。那么，如何全面提高学生的综合能力，让学生会学、善学、想学呢？笔者就自己在教学实践中探索的“三问思维模式”谈一些个人体会。