简介：生活是人的感性生命的定在生成过程，它具有能动性、世俗性、随机性和不可预设性，认识和实践是人的最基本的活动能力与活动方式，二者都服务于人的生活并经受生活的鉴别、选择与确证。只有把认识和实践同置于现实人的生活，才有望超越传统形而上学关于认识与实践关系问题的固有结论，真切体悟和明察二者为人的和人为的生存论意义。

简介：语文教学应大力提倡讲练结合,尤其是初中阶段。但是,练什么和怎么练,执教者各有所求,各依其本,各得其果。对中学生,笔者侧重于表情达意的练笔,用讲读课激发写作兴趣,进而创造出一种浓烈的课堂练笔气氛。一、在基础知识的练笔中,诱发学生独辟蹊径,同中求异比如造句,就可让学生写成句群,或运用词语写成短文。这些词语

简介：时代在更新，教育在发展。面对琳琅满目的教育改革新景象，我们不得不思考：如何拓宽特色办学之路?教育应该发展怎样的特色?准确把握教育方针，肩负教育蕴涵的社会使命，创建适应时势的特色教育，是所有教育工作者追寻的目标。我们必须驾驭“特色办学之舟”，高扬特色办学的风帆，借以推进学校的发展。这里仅对特色办学的策略和措施谈谈个人的认识与理解。

简介：

简介：“让学生获得基本活动经验的探索”课题系中国教育学会“十一·五”规划课题“新课堂教学研究”核心子课题（批号：080419），主持人为唐传义、叶新和，由总课题组和泰州市教研室共同管理。课题产生背景：东北师大史宁中校长在主持《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》修订工作中提出，要将“总目标”中“双基”修改成“四基”，即让学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，本课题是在此背景的基础上产生并进行研究的.

简介：

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简介：新课改后的教材，有一个突出的特点就是重规学生编题能力的培养，因此，笔者在原来尝试编题教学的基础上更加重视编题教学，以提高学生编题能力．学生编题．不仅可加深他们对所学知识的理解．又可开拓他们的思维，丰富他们的想象力，提高他们的学习兴趣．

简介：文章结合天津城市建设学院教学评价工作，论述了对本科教学评价工作的认识，总结了本科教学评估工作的实践经验。

简介：我认为，加大校本教研的力度是促进教师专业发展的重要措施。下面，结合自己的教学经验和对理论知识的学习，谈谈对校本教研的理解。一、校本教研的基本内涵有专家指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。

简介：“微生态课程”：利于学生可持续发展的最佳课程。在知识社会中,要使课程既保持知识的完整性,又能够适应瞬息万变时代知识快速增长的变化,就必须使课程及其知识始终处于易于变化状态中,即使课程具有灵活多变的特点。按现代学习观的看法，学生学习的过程。就是按照适当的方向协调知识的流动并满足学生发展的需要的过程。这样，教师的工作比其他任何工作更强调这种现实化趋势。换句话说，教师是点燃学生自我实现的火种。因此，教师必须重构课程与教学的观念，重视学习者的素质潜能，努力消除发挥学生潜能的障碍，进而教会学生找到通向成功的“个性化”的经验和方法。

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简介：〔摘要〕人的学习活动主要有三种形式，一是体验学习，二是发现学习，三是接受学习。本文就小学数学体验学习进行了探索与实践。

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简介：在教学实践中，我们对提高学生作文能力进行了一些实践尝试，取得了一些成效，形成了一些初浅的认识。

简介：一随着义务教育制的实施和初中教育的普及,特别是我们这些城乡结合部的学校,小学毕业生不论其成绩如何,一概就近入学,使同一个教学班中学生的素质和知识水平的差异甚大。在班级集体授课制中,既要使优秀学生得到应有的发展,又不要放弃对学有困难的学生的教学,并对他们寄以厚望。由此,

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简介：本文作者根据近年来在教学管理实践中的研究、探索和总结,结合学校实际,从开展学生评教活动的目的及意义、评价指标体系的设计思路及特点和实施学生评教过程中应重视的问题三个方面阐述了自己的观点、认识和体会.