简介:摘要阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,使其养成良好的阅读习惯。
简介:摘要探究性学习是指在教师的指导下,学生在学科、生活领域中发现问题并逐渐进行分析、研究、获取知识的过程。新时代背景下,教师应在科学教学中重视探究式学习,以更好地提高小学生的学习能力。
简介:摘要提高“学困生”学习物理的兴趣、培养他们的学习能力是物理教学的首要任务,关键要抓住他们的心理,充分利用学生强烈的好奇心把学生的注意力集中到课堂教学中来。为此,我通过改实验、新颖的课堂教学模式、创设可感知的生活场景等,让“学困生”与物理学科产生亲近感,消除其对物理学习的畏惧,找到学习物理的信心和勇气,达到从根本上提高“学困生”物理学习兴趣的目的。
简介:摘要小学科学是以实验为基础的学科。教学实践证明,实验设计得好坏关系到教学的成功与否,而学生的探究热情、主体地位的体现、能力的外延性也将直接影响学生对基础知识、基本方法以及技能和各方面能力的掌握。教学实践中我们会发现有些教学方式存在着不足,需教学一线的教师因地制宜适时改进。
简介:进入"互联网+"时代,教育信息化迈入了智慧化教育的新阶段。随着智慧教育理念的发展与人才培养模式的创新,在智慧学习环境中培养学生思维能力与创新能力已成为时代的新诉求。其中,科学探究能力越来越受到人们的关注和重视。科学探究心智技能对人们在科学探究活动中认识客观事物、解决问题以及科学思维能力的发展有重要意义。小学中高年级是心智技能发展的最佳时期,为了在这一关键时期更好地培养小学生的科学探究心智技能,本研究通过文献研究,以心理学、教育学相关理论为指导,对小学生科学探究心智技能的形成阶段、电子书包的支持作用以及心智技能的测量评价进行深入研究,设计了小学生科学探究心智技能的构成指标与相关评价量表,提出了小学生科学探究心智技能形成的"原型判断—原型定向—原型操作—原型内化—原型评价"五段论,构建了智慧学习环境下小学生科学探究心智技能训练模式。在此基础上,本研究进行单组前后测时间序列准实验研究,并在三次实验后对被试进行访谈。实验的前后测数据和访谈结果表明,该模式在提升科学探究元认知技能、发展学生科学探究思维、强化科学探究活动知识等方面效果显著。
简介:摘要小学科学课堂是以培养学生的科学素养为核心、以改变学生的学习方式为重点、以学生探究为主的学习实践活动。作为学习科学的主要途径,课堂是开展活动的主要场所,因此,如何提高小学科学课堂的有效性成为教师关注的主要问题。
简介:摘要小学科学是一门贴近生活的自然学科,随着新课程改革的推进和实施,小学科学教学也迎来了新的挑战、培养小学生良好的学习习惯不仅是素质教育的要求,同样也是提高小学科学教学效率的有效途径。本文主要以小学科学教学为出发点,提出了培养学生良好学习习惯的有效策略。
简介:摘要培养学生良好的学习习惯,是全面实施素质教育的要求,是时代和民族发展、科学技术飞速发展对未来人才素质的需要。学生养成良好的学习习惯,是科学教学成功的关键所在。