简介：首调唱名法和固定唱名法并行约四个世纪。这两种唱名法有什么不同呢？客观地讲，只能说是各有长短，各有所异，很难作出一个绝对的评判。

简介：长期以来,在我国高等音乐院校及高等师范院校音乐系的视唱练耳教学中,一直沿用欧洲固定唱名法来进行教学。众所周知,固定唱名法是按照音的物理属性——振动频率为依据来进行音乐训练的。它的特点是,当变化音增多时,就打乱了视唱旋律原有的调式调性关系,从而失去了原有的各唱名之间相对音高的模式,使各个音变成孤立的频率高度,进而背离调式原则。这对于我们这个具有重旋律、重调式的音乐审美习惯的民族来说,委实是难以理解和接受的。我们黔东南民族师专身处苗岭山区。这里多种少数民族聚居,尤以苗族、侗族人口最多。我校的少数民族学生占全校学生的70％以上。在这里居住的各少数民族都形成了自己特有的生活方式和自己的民族语言,同时也创造了绚丽多彩的民族音乐文化,其中,以苗族飞歌、侗族大歌最为典型。我校招生的生源主要是这里各少数民族的后代,他们从小就生活在苗、侗传统音乐文化氛围之中,考入我校音乐系之后,亦不难找出他们身上苗、侗音乐文化的烙痕。

简介：【摘要】 对于乐理知识而言，整个小学阶段是以感性为主，学习主线是预设、认识、复习巩固、螺旋式的推进，到中学以后才是以理性学习为主。

简介：摘要：一直以来音乐教学中的识谱环节一直是教学的难点，是众多专家学者和许多一线老师们所探讨的话题，近几年随着音乐课程的不断改革，以及外来音乐教学法的传入，老师们就如何提升学生识谱能力的培养上有了更多的思考。其中，江苏省率先走在了音乐课程改革的前列，为我们积累了许多关于小学音乐教学方面的许多经验和教学思路。本文就苏教版小学音乐教材低年级阶段中所出现的唱名标记法展开讨论，主要围绕，唱名标记法在音乐识谱教学中的定位及其意义；唱名标记法如何在低年级中开展教学；学习标记法初期儿童歌曲练习标记的歌曲选择；支架式识谱的建构等四个方面，共同探讨小学音乐识读简谱唱名标记法教学的几点思考和探索。

简介：旨在综合应用现代测量理论分析我国现有初中学业水平考试中固定分数法标准设定的信度指标。采用分层随机取样设计,分别从我国东中西部地区各选择一个区县,并分别从中随机抽取初三学生3000名,对被试的数学学业水平考试的数据进行分析。综合应用现代测量理论分析学业水平考试标准设定的信度指标,包括经典测量理论的决策一致性系数（kappa）、概化理论的等级线决策信度Φ_λ和项目反应理论的信息量I_θ。研究结果显示,固定比例法标准设定下,决策信度处于0.7左右;等级线决策信度大于0.7,大部分在0.8左右;分界点的信息量大部分低于16。这些结果说明,我国现有的学业水平考试标准设定质量一般,对于毕业和升学的高利害性考试来说需要进一步提高。

简介：上中学时，戴尔谋得了一份送报的工作。工作时，他发现了一个很重要的信息：一般新搬迁的人家或刚结婚组建的新家庭订报刊的居多。于是，他专门跑到户政管理部门收集这方面的信息，然后向这些人一一问候，还特意向一些新婚夫妇寄去极富温情又很有特色的信，并免费向他们赠阅两周的《邮报》。

简介：1．6个人排成一排，甲、乙二人必须相邻的排法有种．2．用1，2，3，4，5，6，7，8组成没有重复数字的八位数，其中1与2相邻、3与4相邻、5与6相邻、7与8不相邻的八位数共有多少个？3．某道路旁有10盏路灯，为节约用电，准备关掉其中3盏．已知两端的路灯不能关，并且关掉的灯不能相邻，则有多少种不同的关灯方法？

简介：1.allbut(1)表示“除了……以外都”,这时but=except。例如:Ilikeallbutthatbook.(=Ilikeeverythingexceptthatbook.)除了那本书之外,其它我都喜欢。(2)“allbut+adj(adv,v-ed或v)”意为“几乎……”、“差不多……”,这时allbut=almost。例如:Itwasallbutimpossibletofinishtheworkthatday.那天要完成这项工作,几乎是不可能的。Hewasallbutdrowned.他差一点淹死。Thecarallbutkilledhim.(=Thecaralmostkilledhim.)那辆小轿车差一点把他撞死。2.anythingbut:意思相当于“farfrom”(除……以外任何事物,根本不,远非)。例如:Heisanythingbutagoodstudent.=Heisfarfromagoodstudent.=Heisbynomeansagoodstudent.=Heisnotagood...

简介：说起与case相关的短语,最先想到的不外乎是incase,inone’scase,inthis/thatcase,incaseoeinthecaseof,的确,这些都是高频短语,本文下面将介绍其他一些有关case的短语。1.acaseinpoint:事情的明证,典型的例子,恰当的例证。

简介：1．giveaway送掉；泄露（秘密）Wegaveawayasillygoal.我们愚蠢地白送了对方一分。Innowaycanyougiveawaythesecret.你决不能把这个秘密泄露出去。

简介：随着移劝互联技术的发展，手持式设备以其便携性的突出优势不但受到众多商务人士的青睐，也引起了教育界的普遍关注。依托手持式学习设备、移动互联技术和网络多媒体技术开展的移动教育为实现人类终身学习提供了前所未有的可能性。因此，如何利用手持设备（如智能手机、PDA、网络学习机等）更好地开展教育、教学交互活动便成为本世纪国内外教育界研究的前沿和探讨的热点。

简介：“太阳没有固定的位置。每天都会东升西落……”每当我想起这句话，就仿佛回到从前的生活，从前的班级，又听到同学们的欢声笑语，看到老师那美丽而忙碌的身影……

简介：go最常用的固定短语一览：1．goabout／around到处走动；走来走去2．goabroad出国

简介：许多同学谈到写作文，就说没有内容可写。其实，作文是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来，它是源于生活的。如果我们平时注意观察、感受生活中的点点滴滴，那么，还会愁写作文没有题材吗？

简介：

简介：我觉得在解决分数问题的教学中应强调算术法与方程法并重，使其相辅相成。当学生对用算术法求一个数的几分之几是多少的问题已经掌握时．再转到学习“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题，先逐步出现方程法。并在学生熟悉方程法后，再去沟通方程法与算术法的联系，然后让学生选择喜欢的解法。这样处理对学生的思维发展和今后中学数学的学习也会有帮助。现以最常见的分数问题为例激谈本人在教学中的一些做法。

简介：开学第一天，马以瑾老师代表老教师发言，第一个故事就把我们迷倒了。马老师是一位优秀的化学老师，在专业之外，她自学了昆曲，执教学校的昆曲校本课，深受学生欢迎。

简介：一、lookat“看……,观看……”,表示看的动作,但不一定看得到。如:1.Lookatme!看着我!2.Lookattheblackboard,please.请看黑板。二、lookthesame“看起来很像,看起

简介：众所周知,国家固定资产管理涉及到国计民生。各级政府对此都十分重视。高等院校不是生产部门,相对于企业来讲,其固定资产的管理比较弱化,不同程度地存在着底数不清、管理不善,流失严重等问题。一、统计不准,底数不清。固定资产的统计本来是政策性、技术性很强的工作。但由于种种原因,高校固定资产的统计存在着政策界限不清、统计口径不统一、统计制度不健全、统计行为不规范,按“需”填报,胡编乱造等现象。

简介：<正>动词+名词(带前置词或不带前置词)类型的固定词组在现代俄语中是用得很广的。如(观察)、(出主意)、(大怒起来)等。它们是由动词和名词(主要是动名词)两个实词构成的,在语义上是一个不可分割的整体,表示一个动作和状态。这种动词+名词的固定词组不仅用于文学艺术、政论、公文语体中,在科学语体中用的更多。