简介：建构专业发展共同体．是新教育实验中教师专业发展的重要途径之一。其中通过建立各种基于同一教研组、课题组以及具有“相同尺码”的人的共同体．充分利用专业发展共同体进行日常的共同阅读、共同书写、共同研讨和评价，是最日常的研究方式。通过“共读共写共研究，构建教师专业成长快乐共同体”既促进了教师的专业发展．又让教师在新教育实验中得到不断自我超越并享受到幸福的教育人生．

简介：某个国家的森林内，喂着一只两头鸟，名叫“共命”。这鸟的两个头“相依为命”。遇事向来两个“头”都会讨论一番，才会采取一致的行动，比如到哪里去找食物，在哪儿筑巢栖息等。

简介：《教师新知丛书：教育常识》李政涛／著华东师范大学出版社2012年版在课程改革风生水起的年代，听得最多的教育词汇是‘创新”。其实，很多所谓的“新”，并非前无古人的创见，更多的是对教育本真规律的一种回归，是对教育“常识”的一种踏踏实实、义无反顾的践履。当下教育的诸多弊病，并非因为教育理论的贫乏，而是对教育常识的背离与漠视。

简介：

简介：我在草中睡着时，我的身体成了众多小虫子的温暖巢穴。那些形态各异的卑小动物，从我的袖口、领口和裤腿__进去，在我身上___来__去，不时地__两口，把它们的小肚子__得红红鼓鼓的。

简介：有点神秘色彩的书。无法用现代科学知识与技能破解的法老的诅咒，像那片遥远沙漠中突兀而立的金字塔一样，有着炫目的光芒，始终吸引着后世之人，让人恐惧，也渴望了解。尽管这本书最终没有交给读者任何答案，只是将过往的历史考察和发现呈现出来，但从中可以感受到自然的诸多奇异。如“我们今天所说的北极，它70万年之前所在的地方，刚好就是我们今天称之为南极的地方……”难道这还不够神奇？

简介：《教师微型课题研究指南》袁玥著华东师范大学出版社2011年版教育科研是教育发展第一生产力，教育科研必须“飞入寻常老师中”——无疑，微型课题研究为老师从事教科研打开了一扇窗，插上了一双翅。作为国内第一部教师微型课题研究专著，本书以生动地语言、鲜活的案例，系统介绍了微型课题研究如何选题、怎样制定方案、运用何种方法、如何表达研究成果等内容。全书娓娓道来，相信每一位老师都能从书中找寻到教科研的“路标”，驶上专业成长的快车道。

简介：一本很有意思的书。书的主体为两部分：《达尔文为蚯蚓正名》《弗洛伊德之死》。作者引用了达尔文和弗洛伊德的许多故事，试图揭示两人在理论研究和世界观、生死观的共同点与差异性．晚年的达尔文转向了对蚯蚓的研究，他在这种小小生物的身上寄予了过于庞大的意念。看完这本书，更明白了：生存和死亡的本质是什么？对于人类，这是个永恒的命题，没有标准答案。

简介：《心灵的觉醒：理解教师叙事探究》吴国珍等着北京师范大学出版社2010版甫翻此书，一股新鲜之气迎面而来，让人非得读完为快。该书有深刻的教育哲理，语言生动、活泼，读来让人感觉妙趣横生。作者在批判当下教育的特性——“以文字杀人”之后．继而指出教育的本质是“心灵感应．以心灵感应心灵”．教育是认出和接住“永恒之神抛来的新生儿”。全书以生花之笔，将读者引进一个探索教育心灵的美妙世界，领略用叙事形式探索心灵智慧的洞天胜地，不断激活心灵智慧。

简介：摘要新课程标准要求英语教学要面向全体学生，注重素质教育，同时要突出学生主体，尊重个体差异，关注每一位学生的发展。虽然不同层次学生的实际情况有差异，但在目前的小班额情况下，由于班级人数较少，每个学生都能得到教师更多的关注。所以，根据不同层次学生的实际情况，进行有针对性的教学设计和多样化的活动安排，使每一位学生都能在课堂活动中展示自己，提高自己，获得成就感，达到所有学生共生共长的目的。

简介：备战中考需要学生、教师和家长的高效配合。家长创设良好环境，做好孩子的坚强后盾；教师应准确把握考试方向,做好学生的指路人；教师注重心理干预，做好学生的心理咨询师；学生要学会自我调节，做学习的主人。

简介：“与青奥共成长”是我们南京市申请2014年夏季青年奥林匹克运动会的口号。2010年2月10日，温哥华传来好消息——南京申办青奥会成功了，2014年8月16日，这一体育盛会将在南京拉开帷幕!

简介：摘要本文着重从初中思想品德课教学与语文、历史学科的“联姻”，说明了这三科教学相结合的必要性、可能性、可行性及具体做法，阐述了基础性文化课相结合是当前的趋势，也是对初中学生开展人文性教育和思想教育行之有效的新型教学方法。

简介：

简介：摘要家庭教育在幼儿健康成长过程中起着至关重要的作用。首先，家园共育，从信任开始；其次，要帮助家长树立正确的教养观念,提高科学育儿水平；最后，要虚心学会利用家长资源。

简介：

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简介：体验教育就是让儿童通过亲身经历．理解做人做事的道理与准则．并转化为行为习惯的过程．教育家陶行知先生接受西方教育．结合中国知行学传统及教育实际．提出了教学做合一．主张生活即教育．社会即学校等观点，

简介：休闲本身在发展中虽然具有局限性，但是其却内蕴着转换的力量，马克思主义生态智慧价值观在其转换中具有破解和建构的作用，二者的共构对于人的自由发展和社会主义生态文明建设，具有积极的意义。