简介：新的学期，一切都是新的开始，我们的故事又悄悄地翻开新的一页。此刻的你正在回首还是展望？

简介：我和一个很谈得来的女生成了好朋友。可是我以前的好朋友不喜欢她,认为她骄傲自大,还说我再和她玩就跟我绝交。唉,这个“夹心”朋友好难做呀。

简介：

简介：

简介：介绍了计算重积分问题的一种方法--重心法.在对一些二重积分或三重积分的计算中,此法有时更为简便有效.

简介：一哥：你好！这也许是你读过最沉重的信了，刚刚过去的清明节不知道你是怎么过的，而我是每一分每一秒都难熬至极！节前进行了一次数学摸底考试，虽然试卷还没发下来，但我已经被分数吓傻了，我明明很用心地复习了，为什么却一次比一次差！爸爸妈妈也以为清明节后成绩才会下来，便欢欢喜喜地带我出去旅游，而且还是我向往已久的海南岛，我一百个没心情，又一百零一个想去。可一路的奇异景观也随心情一样索然无味，我的脑子里被塞满了鲜红的成绩，吃不好也睡不好。

简介：诗歌描绘自然风景或生活图景、塑造生动艺术形象的语言称为“景语”。塑造艺术形象本非语言所长，它更适宜表达抽象的概念和严密的推理。绘画、雕刻等造型艺术可以塑造完整、清晰的视觉形象，语言就不行，因为它缺乏直观性，无法细致描摹多维立体的空间形象、无比丰富的细节和无穷无尽的变化，而只能万取一收，以少总多，

简介：诗是抒情文学，但诗人的情感绝不是在空中飘来荡去的幽灵，总是有所依附的，常言道“情有所系”，说的就是这个意思。

简介：诗歌是通过创造意境抒发感情的艺术，而情景交融是古典诗歌创造意境的基本途径。前人说：“景如诗之媒，情如诗之胚，合而为诗。”意思是说，景与情是诗的两大要素，外界景物是触发诗情的媒介，内在情感是诗歌创作的胚胎，情景相生，妙合无垠，才能产生清新优美的意境。

简介：诗歌描绘自然风景或生活图景、塑造生动艺术形象的语言称为“景语”。塑造艺术形象本非语言所长，它更适宜表达抽象的概念和严密的推理。绘画、雕刻等造型艺术可以塑造完整、清晰的视觉形象，语言就不行，因为它缺乏直观性，无法细致描摹多维立体的空间形象、无比丰富的细节和无穷无尽的变化，而只能万取一收，

简介：亮亮熊有一盒巧克力夹心饼干,看上去好像很好吃。

简介：诗是以高度凝练、富于韵律的艺术语言，生动的景物形象或生活画面传达深挚情感的文学样式。丰富的想象和浓郁的诗情是它的特质，形象性、跳跃性、音乐性的语言是它的形式特征。诗的语言讲究言有尽而意无穷，文字最大限度地浓缩，意蕴最大限度地延展，言近旨远，语短情长，因而比散文语言更觉淳厚、浓烈，富于含蓄之美。

简介：每年高考结束后，新一批的高分考生都会成为全社会关注的明星，“他们怎么能考那么高的分啊？他们有什么诀窍呢？”……相信这是许多正被学习困扰的学子和望子成龙的家长们共同的疑问。《求学》北京记者站的小记者昨日闯入北京各大名校角斗场，采访了2008年高考高分的考生，在此，让我们一起品读他们的“考场心法”。

简介：俗话说“秧好一半谷，题好一半文”，“文题善，佳篇成一半”，标题作为和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点，是传递作品丰题、展示作者才情的重要窗口。好的标题能使文章光彩照人，简洁醒目有文采的题目更能迅速吸引阅卷老师的目光，为自己的作文赢得良好的“第一印象”.

简介：陈式太极拳内功心法分为混圆桩功蓄气法、无极椿功导气法、日月开合采气法、回春反童抓气法、助通周天聚气法、益智开慧接气法、平衡阴阳运气法、内转丹田固气法、左右螺旋增功法、三心合一养气法、太极内功还原法等11个功法,每个功法都有其独立性或连贯性。其功法具有平衡阴阳、调和气血、疏通经络、培育真气四大特点。

简介：【内容摘要】目前，在小学作文教学中，仍然存在着教师怕教作文，怕改作文，学生怕写作文的现象。这不但影响了作文教学质量，而且影响了学习语文的兴趣。教师善于利用教材，学习写作方法，运用知识“迁移”规律，进行练笔指导。小学生从模仿、迁移到创作，解决作文难的问题。

简介：王子正要去打恶龙，走过森林的时候，看到一家便利商店。“叮咚！欢迎光临”柜台小姐是个可爱的小巫婆。王子拿了一瓶橘子汽水，正要结账的时候，看到架子上摆满了各式各样的糖果罐。

简介：诗有高度浓缩的抒情结构，语言高度精练，不可能像纪实文学那样把背景、时间、地点、人物、事件、原因、结果，都交代得清清楚楚。诗是写意的，所谓“占据几个点，控制一大片”，几句话就可以勾勒一个形象，描述一个场景，

简介：熙熙攘攘的学校门口,我满心欢喜地等待放学归来的女儿,谁知等来的不是女儿温暖的拥抱,而是她满脸泪痕的哭诉：＂妈妈,今天班里组建数学奥赛队,我落选了!＂说着,女儿已经泣不成声了,弄得一旁的我有些无所适从,好一番贴心的安慰,女儿才算止住了哭声,但一连几天都闷闷不乐。

简介：心法式班会把德育与心育相结合,利用心理学原理和技术,科学地、有预见性地开展班会课,从重形式创新到重过程走心,走进、唤醒、引领学生的心灵成长。心法式班会的内涵,可以从班会课的主题、目标、内容、形式、过程五个角度体现,对话式价值导向型心法班会、共情式情感体验型心法班会、体感式行为养成型心法班会是其主要实践样态。