简介：新形势下做好党务思政工作是党建工作的重要组成部分。随着改革开放的深入推进与经济发展迈入新常态,高职院校党务思政工作也面临着新的使命,以适应新常态、新任务、新要求。

简介：公平与效率是人类追求的两大社会发展目标，长期以来，人们认为公平和效率的矛盾是不能调和的，更有甚者认为，要提高效率，就必须牺牲公平；公平程度提高了，就必然会降低效率。改革开放前，社会公平是社会主义最重要的社会目的之一，而随着改革的不断深入和经济的快速发展，很多人逐渐把提高生产效率作为更重要的目标。但是，笔者认为公平与效率之间存在内在的统一性，在我国建立社会主义市场经济的今天，

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简介：2000年5月22日，王异辉夫妇购买了卧铺票乘坐火车从兰州去成都。这一晚，他们浑身奇痒难忍，无法入睡。开始还以为是不习惯在火车上睡觉。谁知，第二天清晨，夫妇俩人起来察看究竟时，惊愕地发现卧具上和板壁上都爬着许多臭虫，而俩人的身上已被咬得尽是红疙瘩。这时，其它铺位的乘客也发现了臭虫，都开始叫嚷、埋怨。

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简介：电视剧《康熙王朝》有这样一个镜头，被康熙贬职的大臣周培公花十年时间绘制了一幅大清地图送给康熙，康熙把它展在孝庄太皇太后面前，孝庄趴在上面惊喜地看着，对康熙说：“什么都画上了，什么都画上了。”接着又问康熙：“有一样东西没有画上。”康熙说：“是人心。”孝庄说：“对!”康熙又说：“想取江山先取人心。”我记得电视剧《雍正王朝》的主题歌也有一句歌词：“得民心者得天下。”在皇帝看来，

简介：当前形势下,在校大学生的主流意识形态认同面临严峻挑战,而高校思想政治理论课作为社会主义主流价值观宣传的主阵地,肩负着义不容辞的责任和使命。探讨思政课如何增强大学生主流意识形态认同的作用,总结出大学生主流意识形态认同的教学方法,成为当前思想政治理论课教学的重中之重,也是思想政治理论课教师的光荣任务和历史使命。笔者从实际教学工作的经验出发,总结出高校思政课加强主流意识形态教育的方法：一是大力提高高校教师队伍思想政治素质,造就一支政治坚定、学养深厚、有重要影响的思想理论建设队伍。二是加强思政课的针对性和实效性,把意识形态的宣教与学生实际生活结合起来,培养学生的政治情感。

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简介：党的十八大以来,新一届党中央对新时期培育和践行社会主义核心价值观做出了重要的论述,并提出了明确要求,为新形势下我国社会主义现代建设提供了强大的精神动力和政治导向。认真学习领会习近平总书记一系列重要讲话精神,积极践行社会主义核心价值观,对推动企业的核心精神构建和员工思想文化建设与发展将具有重要意义。

简介：消解理论教学与实践教学之间的矛盾,增强教学的整体效果是推进思想政治理论课理实一体化改革的紧迫课题。在教学实践中,必须弄清理论教学与实践教学的优化关系,了解两者之间的矛盾及其消极作用,采取正确方法和措施化解矛盾,促使理论教学与实践教学形成最大的合力。

简介：人类的现实生活包括公共活动和私人活动。凡是借助公共权力或公共资源谋取可共享利益的活动都属于广义的公共活动，包括制度的确立和实施、改革和完善，宏观经济政策的制定与实行，基础设施及公共工程的建设与管理，教育、国防、医疗卫生、社会保障、生态和环境保护等活动。虽然公共活动随着时代的变迁会有不同的内容和方式，但其基本特征一直为公共性。从社会生活的发展过程来看，人类的公共活动虽然始终在向着公正、合理的方向前进，但并非一帆风顺，其间经历了许多曲折。

简介：高职高专院校思想政治理论课教学与专业课实践教学，在实现人才培养目标上都具有非常重要的作用，思想政治理论课实践教学与专业课实践教学既有区别，又有联系。只有正确把握它们之间的关系，才能科学构建高职高专思想政治理论课实践教学与专业课实践教学相互支撑的平台。

简介：针对中等职业学校思想政治课教学现状，指出创设激情教学法的必要性，并从语言激情、幽默激情、情境激情、手段激情、结构激情和热点激情六个方面阐述了其在政治课教学中的运用。

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简介：20世纪初人群关系学派的兴起．使西方组织管理研究者开始注意到组织内人际关系对绩效的影响．其中下属与其直接领导者——主管之间的关系更是被视为影响部门或组织效能的关键性因素之一。对于主管而言．主管与下属的关系可影响到下属对主管信任和爱戴的程度．以及是否愿意追随其共同工作；

简介：职业生涯决策是职业生涯发展过程中的重要环节,决策制定得可行与否,直接影响着个人未来的职业生涯发展。大学生处于职业选择和职业定向的初级阶段,缺少职业经验,出现职业决策困难,如果能够有效掌握职业生涯决策方法不仅能第一步抢得先机踏入职场,而且有利于在今后的职业发展中把握机遇,顺利前行。

简介：从目前建设示范高职院校对教师的要求出发，分析了高职院校教师素质的基本构成，重点阐述了细节因素对教师的影响，认为教师基本素质是决定学院教育工作成败的关键。

简介：管理心理学认为，激励是激发人的动机的心理过程。适度而有效的激励可以提高人的工作热情，激发人的创造性和主动性。正如哈佛大学的詹姆斯教授提出的，如果没有激励．一个人的能力仅能发挥20％-30％．如果加以激励，则可发挥到80％-90％。有鉴于此。笔者认为，激励是激发和调动教师创造性的一种最好策略。激励教师创造性，不仅有助于教师成功地完成培养创新人才的任务．而且有助于教师充分地体现自身的生命价值，增进和维护心理健康。本文拟就教师创造性的激励策略问题作粗浅的讨论。

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简介：在现代企业管理中，员工管理是重要环节。员工不仅相貌不同，而且能力水平也存在着极大的差异。作为企业管理者要开发人力资源，真正做到用人之所长，避人之所短，就必须掌握员工能力及能力差异的有关知识，并将其应用到管理实践中去。