简介：法律本科教育在我国设点较多,但法律专科学校,目前在我国仅有三、四所,且多系新建学校。如果说法律本科已经有了一定的教学模式,现在的问题是如何改进和完善,那么,法律专科的教学模式则尚在探索之中。法律本科教育与专科教育,在社会地位、教师待遇等方面本不应有高低之分,但在培养目标方面确应有所分工。本科教育培养法律专业师资及应用型人才,法律专科教育则当以专门培养应用型人才为目标,强调实践能力的培养。

简介：法学教育为国家法制建设提供人才支撑服务,人才教育的质量关系到国家法制建设和实现依法治国基本方略的成败.随着法学教育的发展,对法学人才的要求在质和量方面均有大幅提高.我们必须对原有的法学教育认真反思,尤其是对法学本科人才培养的弊端进行思考,以深化教育改革,提高法学本科人才的教育质量.

简介：9月26日，位于祖国西北边陲乌鲁木齐市新市区的新疆警官高等专科学校校园内彩旗飘飘，喜气洋洋，由新疆公安司法管理干部学院和新疆人民警察学校合并成立的新疆警官高等专科学校正式揭牌成立。揭牌仪式由自治区公安厅党委常委、副厅长杨德禄同志主持，国家教育部代表杨青同志宣读了国家教育部关于新疆警官高等专科学校成立的批文

简介：~~

简介：目前我国法学本科经济法教学中存在不少问题,导致学生缺乏独立的学习思考能力。此种现象不利于学生法学实践能力的培养。应通过实践性为导向、转变师生角色、创新教学内容解决当前经济法教学中的问题。

简介：我国的法学教育源远流长,向我国各界提供了许多优秀的法律人才。但与此同时,当前我国法学本科教育体制也陷入了困境,全面分析现阶段我国法学教育所存在的困境及导致其产生的原因,可以通过提高办学的条件要求,建立科学合理的评价机制、改革教学方式,使课堂教学多样化正确引导学生,帮助其树立科学的就业目标注重法学素质培养,兼顾司法考试等措施寻找出路。

简介：<正>目次引言一、具备基本的专业素养二、人生中的一个过渡期三、积累无形财富四、营造精神家园引言每年的9月,大学里算是"年年月月花相同,每年此月新面孔"。每一个以新生角色开始大学生涯的年轻人,都需要认真思考大学与人生的关系问题,判别大学之于自己能具有何种意义。简而言之,就是"大学为什么是值得上的"?不想这个问题,就径直花去四年的青春,再加破财,岂不冒冒失失、浑浑噩噩?我相信,这个问题想得越严肃,就越是表明一个年轻人的自我责任意识,表明他真正的独立性所在。至于这答案,也许在今天不会再是政治家的那种"为中华之崛起"之情怀,也不会再是古人那种光宗耀祖之心

简介：民事诉讼法学与其他学科相较有其自身的学科特点。就程序法的民事诉讼法而言,其程序性色彩浓厚,注重程序性环节,而这些程序的存在也需要深厚理论的支撑。这决定了民事诉讼法学的讲授在遵循传统教学方法即全面系统法、重点突出法之外,特别还要运用案例教学法,以凸显其实践性特点。

简介：法学本科教育与司法考试在目标上是"异中存同",在内容上是"同中存异",在功能上是"相互勾连",二者应当是一种"良性互动"关系。法学本科教育在面对司法考试时,应该保持相对的独立性,实现通识教育模式和职业教育模式的有机结合;并在参照司法考试的基础上在教学理念、教学内容和教学方法方面进行适度的"改良"。

简介：区别于普通大学、成人、高等院校和中等专科学校的各类高等专科学校,作为我国高等教育体系中的一个办学层次,多年来,为我国各行各业的建设和发展,培养了大批的既具备一定该行业的理论功底,又长于实际操作的实用型人才,对我国社会主义初级阶段需要多层次的人才培

简介：法学本科教育的定位应是职业教育,职业教育必须重视实践教育环节.讨论式教学法,作为实践教育模式中重要的教学方法,能充分调动学生的主观能动性,培养学生的创新思维,提高学生的综合素质与能力,以实现我们本科教育的培养目标.讨论式教学法应在法学本科教育中普遍推广.在法学主干课程、基础课程中我们应主要采用讲授式教学法,辅之以讨论式教学法,而在非基础、非主干课程中采用以讨论式教学法为主的教学方式.

简介：教育部关于我国法学本科人才培养目标的定位已不适应我国现阶段经济社会发展需要和高等法学教育自身的发展趋势,对此进行重新定位并高度认识在人才培养中的作用具有十分重要的意义。本文分析了目前我国法学本科人才培养目标中存在的问题,认为应从社会需求、司法考试、就业等几个方面,结合各个院校特点对人才培养目标进行重新定位。

简介：本科法学专业人才培养经历了从“专”才向“通”才再到“通”、“专”结合的转变过程,提出了应用型、复合型的人才培养目标.以内容上交叉形成的交叉学科,通过新专业及专业方向的设置和新课程的形成,成为实现本科法学人才培养目标的必然途径.交叉学科课程对本科人才培养提出了更高的要求,本科法学专业人才培养过程中,其在人才培养目标的实现、适应法学专业特点和课程体系建设等三个方面发挥重要的促进作用.

简介：在法学本科课程刑法学的教学过程中,常常困扰教学者的一个问题是,究竟应当以何种犯罪论体系的逻辑思维进行课程讲授?教学者通常面临着需要对不同的犯罪论体系做出选择。之所以在刑法学的教学过程中要对不同的犯罪论体系做出选择,这应当也与犯罪论体系是否具有利于教学的功能相关。我国学者在论述犯罪论体系的功能时,基本上对其具有的教学功能鲜有论及。可以认为,犯罪论体系的选择既与法学本科教育的目的相关,也与犯罪论体系自身的理论逻辑相关。在目前我国刑法学知识转型的背景下,犯罪论体系基本体现为传统四要件体系的坚守与三阶层体系的突

简介：本文从整体和内部的视角考察中国法律职业教育的三个互相关联的重要组成部分——"法律知识教育"、"法律技能教育"和"职业伦理教育"的理论和实践,反思法律职业主义在中国的意义和限度。本文认为,当下中国法律职业教育理论和实践呈现出强烈的技术主义倾向,忽视了转型中国社会对职业法律人的本土化和多元化需求,也不能满足转型中国社会对多元化法律人才的需求,因而也很难回避外界对法律职业的不满。面向转型中国的中国法学教育,应当超越法律职业主义,坚持"中国本位"、"政治意识"和"通识教育",以培养"法律人政治家"为更高目标。

简介：随着中国在贸易规则制定及贸易争端解决等方面对世界贸易组织参与程度的加深,有关世界贸易组织法教学的论文也逐渐增多,然而基本上都将研究的重点放在了双语教学上,且未对本科及研究生教学进行区分。世界贸易组织法本身的复杂性决定了其教学也应该分层次、分阶段逐步展开,法学专业本科生作为接受世界贸易组织法教学的最初受众,应着意培养其专业兴趣,搭建世界贸易组织法体系框架、针对重点规则进行深入浅出地分析,通过案例对规则进行启发式思考,重视国际公法基础知识对WTO教学的作用,充分发挥双语教学的功能。

简介：司法考试报考资格拓宽至在校本科生,给我国法学本科教育带来了较大的影响,但仍应定位为法律职业教育和素质教育的双重属性,而教育方案上,应当将绝大多数法学主干课程提前至大四之前,精简必修课和限选课,增加通识课等任选课,提高实践课的比重,增设专门法学方法课程,扩大课堂信息量,推行案例教学和双师同堂教育,并配备一支既懂理论、又通实务的高素质的综合性教师队伍。

简介：与社会实际生活中人们愈益重视法律文书的作用形成鲜明对比的是,我国法学本科教育中却不甚重视法律文书学的教学,以致在一定程度上影响了法学本科毕业生的就业率.导致法学教育界轻视法律文书学的根本原因,是没有认清法律文书学的课程价值.因此,要提高法律文书学在我国法学本科教育中的地位,首先必须明确其价值,其次还应借鉴国外法学教育中重视法律文书学教学的有关经验,并在此基础上采取相应的改善措施.

简介：在当代中国归属于大学本科教育的法学本科教育,除为法律职业市场提供合格产品之外,还应当致力于培养具有良好性情的个人和优良政治观念的好公民,法律职业教育和大学通识教育构成了当代中国法学教育的双重主题。通识教育的副产品——阅读、写作和口头表达等修辞训练是法律职业教育的必要补充,通识教育所包含的人文教育和公民教育则是针对法律职业教育的高度形式理性化、价值立场缺失以及非政治化等病症的解毒剂。

简介：国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部等六部门《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》文件明确了本科层次职业教育这一政策导向,这对公安本科教育具有指导性意义。培育应用型实战型预备警官,必须对现行的公安本科教育模式进行重构,包括职业教育、能力导向和校局合作等教育理念重构;课程设置、课程内容、教学方式和考核方式等教学环节重构以及走出去、请进来的师资队伍结构重构三个方面,以工作过程为基础,能力需求为导向,实现公安教育跨越式发展。