简介:《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置,树立健康的教育观念,重视幼儿的心理健康。”我的做法是:充分利用一日活动中丰富的心理教育因素,不断优化幼儿的心理环境,调动幼儿积极参与到学习、游戏中,使幼儿在获得知识的同时,潜移默化的受到健康的心理教育,在不知不觉中,使这种心理影响逐步积淀在幼儿的心理结构之中,使他们长大之的情绪体验。这种积极的情绪体验,有助于幼儿保持活泼、开朗的情绪,增强对教师的喜爱和信任,乐于接受教师的引导和帮助。同时,幼儿在与教师的沟通中,向教师传递他的情绪、情感,使教师能够及时地了解幼儿的需要,给予适宜的指导与帮助,促进教师与幼儿建立起积极的相互信任、尊重的关系,帮助幼儿心理的健康发展。
简介:<正>一、推进农业产业化既是社会主义市场经济发展的必然要求,也是加快实现农业现代化的有效途径改革开放以来,我省农村普遍实行家庭联产承包责任制,极大地调动了农民的积极性,农业生产和农村经济取得举世瞩目的成就:粮食生产连年丰收,三高农业蓬勃发展,农林牧渔企五业兴旺.1996年全省农村社会总产值达7549.6亿元,其中农业产值1578.2亿元,非农业产值5971.4亿元,农业商品率73.4%,居全国首位,农民收入3183元,居全国第二位.有四分之一的县、五分之二的农民,生活水平达到了小康标准.我省农业和农村经济的迅速发展,为深化农村改革提供了十分有利的条件,为加速实现现代化打下了坚实的基础.但是随着农村经济改革的深化和市场经济的发展,我省农业的发展又面临一些深层次的矛盾:一是小生产与大市场的矛盾,即千家万户分散的经营方式与现代化大市场的矛盾;二是低效与增收的矛盾,即农业比较效益低与农民要求增加收入的矛盾;三是生产、加工与销售脱节、服务滞后的矛盾.这些矛盾,使生产周期长、风险大的农业生产和分散的农民在整个市场经济的竞争中处于不利的地位,制约着农业的发展.如何解决这些矛盾,实现农业现代化,是人们普遍关心的一个问题.根据广东的实际,只有推进农业产业化,才是解决这些矛盾、加速实现农业现代?
简介:<正>南诏(公元738--962年)是唐代在我国西南边疆崛起的一个奴隶制地方政权,以洱海地区为统治中心,囊括云南全省,极盛时管辖的地方更大。南诏的农业生产水平,也就是唐代云南的农业生产水平。研究它对了解云南的经济史和各民族的发展史具有重要的意义。南诏粮食作物品种丰富,《蛮书》卷七《云南管内物产》记载。除稻、麦外,“曲、靖州已南,滇池已西,土俗唯业水田。种麻、豆、黍、稷,不过町疃。”《西洱河风土记》记洱海地区有“稻、麦、粟、豆,种获亦与中夏同。”据此,滇东、滇中,滇西地区的粮食作物品种有稻、麦、豆、麻、黍、稷。按《周礼·天官》关于“五谷”的