简介：准确把握思想政治理论课与理论宣传的内涵．正确理解思想政治理论课与理论宣传的实质特征．妥善处理好思想政治理论课与理论宣传之间的关系．是提高思想政治理论课教育质量．推进理论宣传工作．提高思想理论战线的战斗力的关键所在。

简介：翻转课堂教学模式在教师教学方面的创新特点主要表现在课堂教学中教师'教'为中心向以学生'学'为中心的'翻转';课堂实践设计突出师生间的良性互动;课程考核方式从'单一'向'综合'的转变。在思想政治理论课'翻转课堂'教学的实践中,注重培养学生的主动学习能力、主动探究能力及团队协作能力,同时注意转变教师的传统授课思想,精心设计课前学习视频,有效组织课堂授课秩序。

简介：思想政治理论课是对大学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地，而课程的考核是教学中的一个重要环节，它是检验教师是否完成教学任务、学生是否达到学习目标的一个重要手段。如何构建具有高职特色而又符合实际的思想政治理论课程考核方式、准确地检验出教与学在知识目标、能力素质目标方面的实现情况，是高职思想政治理论课教师必须研究的实践性课题。文中分析了大学生思想政治理论课成绩评价的现状和存在的问题，并提出了相应的解决方法，以增强思想政治理论课的实效性。

简介：高校思想政治理论课在建设、改革和发展的过程中不断面临着社会主义市场经济、经济全球化等方面的挑战，要使高校思想政治理论课收到预期的效果，必须有效地应对挑战、实行优化。

简介：高职院校思想政治理论课实践教学是实现学校人才培养目标的一项重要工作。当前,这一工作存在着走过场、实效性差等严重问题。解决问题的根本之道在着眼于长远,建立并逐步完善高职院校思想政治理论课实践教学的实施机制,对其进行科学有效的管理。

简介：“05方案”实施以来，全国高校在实践中深化了对加强思想政治理论课建设的规律性认识，积累了一些宝贵经验。这些经验和做法可以概括为：统一认识，加强领导，是思想政治理论课建设取得实效的前提条件；强化学科支撑，提升科研水平，是思想政治理论课建设取得实效的基础；改进方式，创新方法，是思想政治理论课建设取得实效的动力；培训骨干，提升素质，是思想政治理论课建设取得实效的关键。

简介：“北京高校思想政治理论课高精尖创新中心”的设立，将高校思想政治理论课与“高、精、尖”联系在一起，带来了观念上的冲击和创新。可以说，“高、精、尖”是我国高校思想政治理论课建设的重要目标和标准，也是应该遵循的重要理念和原则。“高”是指“高点定位”，包括“政治站位要高、目标要求要高、资源投入要高”3个方面；“精”是指“精准发力”，包括“教学内容精当、教学对象精准、教学过程精细”3个方面；“尖”是指“尖端突破”，包括“掌握尖端技术、养成尖锐眼光、勇做创新尖兵”3个方面。“高、精、尖”是一个有机整体，其宗旨是促进高校思想政治理论课建设的前沿性创新。

简介：经济上的供给侧结构性改革是要减少无效和低端供给,扩大有效和中高端供给,增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性,更好地满足人民日益增长的美好生活需要。思想政治理论课供给侧结构性改革可以对经济上供给侧结构性改革加以借鉴,减少无效和低端供给、扩大有效和中高端供给,使思想政治理论课在教材、教师和教学方面更好地满足学生成长成才的需要。

简介：思想政治理论课教学是公安院校思想政治工作的重要组成部分,思想政治理论课教学效果直接影响了公安院校思想政治工作水平,虽然公安教育工作者一直致力于提升思想政治理论课的教学质量,但是,受个体因素、学科因素、制度因素等多种因素影响,公安院校思想政治理论课教学还存在这样那样的问题,教学工作者还需进行进一步的改革和探索。

简介：供给侧改革既是经济领域的变革,更是思维模式的转变,对民族地区的思想政治理论课改革有重要的借鉴作用。民族地区的思想政治理论课既关乎人才培养,又涉及民族团结、国家安全,是意识形态建设的重要环节。在现实中,由于少数民族学生的特殊身份和思想政治理论课的特殊功能,民族地区的思想政治理论课存在一定的变革需求,需要从供给主体的角度进行调整,依靠思想政治课教师在供给内容、供给方式、供给质量、供给数量方面的改变,以提升思想政治理论课教学的效果。

简介：《学记》提出的“建国君民,教学为先”“化民成俗”“教学相长”“长善救失”“四兴六废”“慎重择师”“尊师重教”等思想,对当今高校思想政治理论课的目标定位、教学内容、教学方法、教师使命和职责等具有重要启示。思想政治理论课教师要充分认识到思想政治理论课在国家和社会治理中的地位和作用,践行“四个服务”;把握教学内容,发挥其在立德树人中的独特作用;不断提高自身素养,努力做到学为人师,行为世范。

简介：我国公安机关是落实党的十九大提出的国家总体安全观的重要机构。思想政治教育工作是公安工作的生命线,加强公安院校学生的思想政治理论教育工作关系到公安政法队伍的整体素质,是一项责任重大、使命光荣的重要事业。本文主要探讨人民警察思想政治理论教育的现状和改革前景,以及如何加强思政理论课教学的对策,从而得出不仅要加强而且需要运用科学的教学方法、现代化的教学手段同时是学生更容易接受的教学模式加以改进的结论。

简介：北京师范大学《思想政治理论课教案》2009年9月由北京经济科学出版社出版。这套教案是在北京师范大学校党委的直接领导下，由该校马克思主义学院的思想政治理论课教师经过艰苦细致的工作编写而成的。校党委刘川生书记亲任编委会主任，校党政主管领导任编委会副主任，校相关职能部门领导任编委会成员。

简介：思想政治理论课教学方法的改革和建设，是提高思想政治理论课教学质量和水平的必要环节，也是思想政治理论课教学改革的重点和难点。高校思想政治理论课教学要实现教学方法改革和创新的转变，加强多媒体和网络等教学手段的运用，实现教学手段的现代化。

简介：深化思政课的改革和建设,其中教材建设的根本,是提升马克思主义对于当代社会矛盾的解释力,并解决教材内容简单重复的结构性问题。队伍建设的重点,应从课程培训和方法探索转向提高马克思主义理论素养,激励教师将对“主义”的研究和对“问题”的研究结合起来,并把握好意识形态性与科学性、批判性与辩护性的关系。课堂教学的基点,是培养学生的理论思维和价值判断能力,这需要将“以育人为本”定为教学目标,把对意识形态的认同同满足大学生成才需求结合起来,做到“照本”而不“宣科”。学科建设的支撑,是以理论研究成果带动课程体系建设,形成相对明确的学科建设方向,以“资政育人”作为马克思主义理论学科的功能定位,同时要“固本外联”,加强对基础理论问题的研究以及与其他学科的互动。

简介：以理论和实践应用为着眼点构建思想政治理论课实践教学内容与体系,必须认清思想政治理论课实践教学内容与体系构建的理论和实际应用价值,在深刻领会思想政治理论课实践教学总体框架和内容的基础上突破重点和难点问题,并采取分层与集中相结合的思路构建实践教学模式。

简介：高校思想政治理论课教学中融入感恩教育是当今不少大学生感恩意识缺失的现实要求,也是高校思想政治理论课完成教学使命与增强时效性的要求。感恩教育融入高校思想政治理论课教学,需要把感恩教育融入高校思想政治理论课各科课程的教学教材中,需要积极探索有效融入的方式方法,而高校思想政治理论课教学需要融入大学生感恩意识形成的全过程之中。更多还原

简介：讨论式教学法能有效地调动学生的积极性和主动性，在高校思想政治理论课教学中得到了广泛运用。围绕高校思想政治理论课讨论式教学的内涵与特征、主要功能与作用、运用中存在的主要问题及实施的有效路径等方面，目前已形成了较丰富的研究成果，为讨论式教学的实践奠定了基础。同时，不断完善讨论式教学的实践和研究，提高高校思想政治理论课教学的针对性和实效性，需要从多方面深化和突破。

简介：激情是一种强烈的情感表达形态。如果说在自然科学及其它相关学科的教学中，对各种范畴、原理、规律以及某种过程的阐释，能够说得准确，说得清楚，说得明白，就实现了教学的目的和要求，那么，政治理论课教学仅仅做到这些还是远远不够的，它必须在这个基础上，借助于激情的力量，把道理说得生动，说得形象，说得具有一种感人的艺术魅力。否则，政治理论课就无法肩负起“以科学的理论武装人“的神圣使命。

简介：实践教学考核评价是思想政治理论课教学的本质属性和提高教学实效性的内在要求。新时期高校思想政治理论课实践教学考核评价的思想来源是马克思主义经典作家关于实践的理论与人的本质思想,教育价值是教学客体满足教学主体需要关系的价值选择,首要任务是培养大学生用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力,根本目的是引导大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,成为社会主义建设事业的高素质人才。