简介:本文旨在向科学界和大众介绍作为知识之树的树根同时也是思维科学的基础学科而存在的学科——精神学Neonoology的全貌。
简介:本文是全国教育科学“九五”规划规划课题和广州市教育科学“九五”规划重点课题《小学数学思维模式研究》的理论成果。
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简介:简介:本文用思维科学基本原理对作文思维结构进行了说明,以拨开作文教育多年积重的迷雾,提供作文教学在思维原理、路径、技术上的实践指向。
简介:传统的技术经济预测原理与方法,面对复杂和不确定性现象的发生,其局限性日益显露出来,制约了人们预测的能力。以混沌理论为代表的复杂系统理论,有着不同于传统科学的视角和思维框架,并正在促进预测范式的转换。本文介绍应用混沌理论研究技术经济系统预测所取得的成果,阐述混沌理论关于预测的基本思想和假定,给出基于混沌理论的预测原理。
简介:混沌的概念起源于我国古代。老子说:“有物混成,先天地生。”混沌真正成为一门科学却是从20世纪60年代才开始的。1961年,美国气象学家洛伦兹在进行数值天气预报时,意外发现从两个误差为千分之一数量级的初始值开始,计算出来的天气模式差别越来越大,最终变得毫无相似之外。1963年,洛伦兹在《大气科学学报》上发表“确定性的非周期流”的论文,创了西方当代混沌科学研究的开端。混沌理论是系统从有序突变为无序状态的一种演化理论,是现代非线性系统理论的一个重要部分,
简介:数学教学不只是传授知识,更要培养学生科学思维的方法、能力和创新意识。思维定势是人们习惯于用某种固定的方式去考虑问题的思维倾向。定势有二重性,从积极的一面看,在相同或相似的情境中,它有助于用已有的经验与方法促使问题顺利解决,引起正迁移;
简介:本文从教育与心理学家的思维培育思想、思维培育的基本理论和思维培育的主要课程和方法三个方面,分析与介绍了国外思维培育的理论与实践。
简介:伟大的实践能产生伟大的理论,平凡的日常生活中能不能产生不平凡的理论,浅显的事物中会不会包藏玄机呢?回答是肯定的。不信你看:
简介:目前,教学设计的重要性被广泛认可,军队院校教学工作评价方案中也在二级指标——课堂授课质量中专门增加了教学设计评价点,A级标准要求;“符合课程标准要求,适应教学对象特点.设计科学合理,能体现教员教学风格和个性。”
简介:以“不迷信学术权威、不盲从与事实相悖的行政指令、不尚空谈面向现实”为新特点的务实精神,彰显对人生命的关爱,凸现了新人文精神中的唯物主义认识路线,是新人文精神赖以形成的基础,同时,传承和光大岭南文化的精髓。这种务实精神在对SARS的狙击战中发挥了决定性的作用。
简介:老予和庄予是道家的创始人,是先秦时期道家代表人物。老子是春秋末期人,与孔子处在同一时代,而年岁比孔子稍长。孔子还曾向老子问过礼。庄子大致和孟子同时,是老子阴柔哲学的继承者和发扬者。他强调道的自然、自由本性。如果说老子强调“法自然”,从事物运动规律上来立论;那么庄子的重点在事物的本性上,他强调任自然。
简介:罗杰·斯佩里以裂脑人实验所得大脑功能的成果,我们称之为裂脑人理论。他创立了大脑两半球各有优势的既分工又合作的分工说,结束了千百年来人类对脑功能的定位区域说、颅相学、记忆中枢(记忆中心)、音乐中枢(音乐中心)等假说。这是一个里程碑的科学发现,在
简介:论文提出一种运用新以太介质物理理论来研究化学反应变化过程和物质结构的新方法。分子的结构有通过静电吸引的离子键和通过表面张力做功的原子键。而支配原子键结构的是一种质量Mq=7.61418×10^31克、电磁能量q=1.38867×10^-11静电库仑的单磁极予。气体分子中原子数目会随着温度、压力等外部条件的变化而发生变化。
简介:思维科学最早提出:1981年诺贝尔生理学或医学奖获得者美国科学家罗杰·斯佩里左右脑分工说是错误的理论.
简介:一、左脑言语中枢之发明人类认识到人的意识源于脑时,就开始寻找发源的处所。古希腊亚里士多德(前384-前322)将意识指定在脑室内,把脑的精神活动分为感觉、想象、幻想、认识、估计、注意、记忆等功能,至今在哲学、生理学和心理学等仍在沿用其概念。公无前300年,
简介:美国霍华德·加德纳教授认为智能属于一种生理及心理层面潜能,人类对于世界的产生认识方式和思维是多元化的,至少具备七种以上智力潜能,包括身体运动、语言、逻辑、音乐、人际、空间智能等。多元智能理论重视因材施教,对学生各方面才能进行开发,符合我国素质教育的目的,将其应用于高中音乐课堂教学,能够促进学生审美和创造美等能力提高,使学生得到
精神学——知识树根
知识思维理论
三旋理论初探
作文思维结构的思维科学理论分析
混沌理论的预测原理
混沌理论与图书馆
反定势思维教学与创新精神培养
国外思维培育的理论与实践
冷不防冒出七大理论
课堂教学设计的理论与实践
受力速变相对论的引力理论
论“不迷信不盲从不空谈”的务实精神
道家的“法自然”的思维理论和思维方法
“精神显象”的基石——“印记世界”的客观实在性
20世纪大脑功能传统理论的终结
新以太介质的物理化学理论
罗杰·斯佩里左右脑分工说是错误的理论
大脑功能定位分工理论之兴衰——人类认识自我简史
一种非冯计算机理论与技术模型
多元智能理论为指导的高中音乐课堂教学