简介:摘要:UbD理论强调理解为先以问题为导向的学习,通过提供真实的问题情境,鼓励学生主动思考和解决问题,这种学习方式可以帮助学生培养实际问题解决的能力,并将数学知识应用于实际生活中。并且UbD理论要求学生分析和评价问题,并提出合理的解决方案,这种批判性思维的培养可以帮助学生发展逻辑推理和问题解决的能力,提高他们的思维能力。所以UbD理念对高中学生数学建模核心素养的培养具有重要的意义,在当前教学实践中,教师要结合学生数学建模核心素养培养的要求,探索有效的教学策略。
简介:摘要:为全面落实立德树人根本任务,切实提升育人实效,提前打好课程思政建设基础。促进教学改革的发展。本文以"工程材料与热处理"课程为例阐述了思政元素与课程的有效结合。并提出了一些有效策略。
简介:摘要目的探讨卵巢囊肿患者腹腔镜术后舒适度现状及其影响因素分析。方法采用便利抽样法,选取南通市第一人民医院2019年5月—2021年5月收治的78例卵巢囊肿患者为研究对象。采用一般资料调查表、简化舒适状况量表(GCQ)、广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、视觉模拟评分量表(VAS)对患者进行调查。结果78例患者中舒适度较好者48例(≥84分),舒适度欠佳者30例(<84分)。二项Logistic回归分析结果显示,有无肋下疼痛、腹胀、抑郁情绪、焦虑情绪及切口疼痛是卵巢囊肿患者腹腔镜术后舒适度的影响因素。结论有无肋下疼痛、腹胀、抑郁情绪、焦虑情绪及切口疼痛是卵巢囊肿患者腹腔镜术后舒适度的影响因素,需要根据上述因素进行有针对性的舒适护理干预以提高患者的术后舒适度。
简介:【摘要】:目的:分析综合护理干预对产后抑郁症患者焦虑、抑郁、生活质量、甲状腺功能及炎性因子的影响。方法:选择2021年5月~2022年5月在我院住院患有产后抑郁的患者70例。用数字随机方法分为综合组和常规组,分别开展综合护理干预和常规护理,观察两组焦虑、抑郁、生活质量评分和甲状腺、炎性因子水平。结果:综合组产妇在接受干预后的焦虑、抑郁低于常规组,且综合组产妇有更高的生活质量评分,P<0.05。综合组产妇在接受干预后TNF-α、hs-CRP以及TSH、FT4、FT3水平均优于常规组,P<0.05。结论:产后抑郁症患者通过综合护理干预能够减轻焦虑、抑郁程度,提高生活质量,也可以改善甲状腺功能,促进炎性因子水平降低。
简介: 【内容摘要】新媒体技术的快速发展给高中语文教学带来了新的生机,高中语文教学可以获利于多种新型教学设备或模式,达到提升教学质量的目的。比如说微课,它是新媒体技术快速发展的重要产物之一,同时它也符合新课标的主旨思想,让学生作为课堂主体,在语文学习过程中达到对学生自主探究能力的培养,以此促进语文教学水平的全面进步。语文教学中教师应当积极利用微课,通过微课带动语文教学课堂的方方面面进程,深化学生对知识的理解与吸收,形成自主的知识探究能力。