简介：摘要：数学学习在某种意义上就是数学语言的学习。如果说语言是存在的家园，那么数学语言就是学生学习数学的寓所。数学语言的组成包括符号、图像、文字等。教师在开展数学教学时，一定要引导学生对相关的数学语言进行了解、表征、互译，让数学语言成为数学表达的重要载体，成为数学学习的重要媒介。

简介：摘要兴趣是最好的老师，是求知的动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。作文教学在语文教学中具有十分重要的地位。本文从扩大阅读、积累知识，激发写作兴趣，感受生活，展开想象等几个方面探讨了逐步培养学生的写作兴趣，提高写作能力的方法。

简介：写作能力是语言能力的综合体现,有新意、有真情、有个性的作品更是写作的最高境界,这也是时代发展的要求。而长期以来学生作文中普遍存在着套装、虚假、僵化等诸多不适应时代要求的问题。

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简介：“研究性学习”是学生主动探究问题的一种新型学习模式，其指导思想是“以学生发展为本”，其实质在于“自主发现”。它强调学生学习的自主性和探索性，更关注学习的过程。以实验为基础的化学教学，正是通过实验操作和演示，引导学生自主探究实验原理，培养学生分析问题、解决问题及知识创新的能力。

简介：摘要：培养学生学科核心素养已经成了当下最重要的教育内容，新课改下对学生的素质文化需求越来越高，因此各所学校均顺应时代的潮流，在不同程度上加大了对学科核心素养培养的重视。小学数学作为一门技巧性的基础学科，培养其核心素养的计划自然被放在教学改革的首列，培养小学数学的核心素养，就是在本质上增强同学们的学习能力，促进其数学思维的发展，提高其将所学的数学知识充分应用于日常生活之中的能力，进而培养其自主进行数学学习的意识，树立自身的数学综合能力等。

简介：摘要：培养幼儿的社会适应力实际上才应该是幼儿教育实际开展工作时的重点工作内容，能够在这一阶段当中让幼儿具备以及形成良好的社会适应力，可以促使幼儿更好的适应社会，能够促使他们形成和社会之间的良好交互能力。在缤纷复杂并且包罗万象的社会交往过程中，在幼儿教育当中通过对幼儿的社交能力的全面培养，能够在一定状况在对处在繁荣以及和谐发展过程中的社会生活进行有效推动，这一任务对于幼儿教育来讲十分艰巨。在当前这一诗句，绝大多数的幼儿都属于独生子女，他们经常出现自私、孤僻以及不合群等问题，要想对上述状况进行有效改变，就应该在对幼儿开展实际的教育工作的时候不断培养他们的社会交往能力。

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简介：摘要：阅读不仅仅是学生对文本材料进行解读分析的能力，更是学生表达个人情感的重要手段。在低年级学段，小学生的文化思维、思想意识正在不断发展，其正在阅读活动表现出越来越高的学习兴趣。抓好学生的阅读，完成阅读智慧的启蒙，能够更好地培养学生的阅读素养。本文围绕小学低年级语文教学活动展开论述，思考如何在教学工作中培养学生的语文阅读思维能力。

简介：摘要：信息技术教师要抓住当今信息化、智能化社会的各项有利条件和学生在日常生活中积累的信息技术和网络知识基础，通过丰富多样的形式来充实信息技术教学过程，帮助学生更好地发挥其学习潜能。《初中信息技术课程标准》规定教师在授课过程中要充分发挥学生的自主创新和学习能力，提倡“授人以鱼不如授人以渔”。基于此，以下对初中信息技术教学中学生创新能力培养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要:在小学阶段，语文教育不仅注重知识传授，更重视学生思维能力的培养。这不仅有助于学生深入理解语文知识，还能提升他们的问题解决、创新思维和批判性思考能力。通过融入实践活动和跨学科教学，学生在动手操作中学会信息搜集、资料整合与观点表达，这样的学习过程能显著提高他们的观察、想象和创新能力。随着教育技术的不断进步，如数字化学习和虚拟现实的应用，将为学生思维能力的提升提供更多支持，为其全面发展打下坚实基础。这样的教育模式有望显著提高小学语文的学业质量，为学生未来的成长和发展奠定重要基础。

简介：摘要：在实际的小学英语教学过程中，要培养并提高学生的英语阅读能力。本篇文章主要围绕小学英语阅读教学展开研究，对英语教学的几个突出要点进行分析，简单的概括如何在提高小学生英语阅读能力的同时提高其核心素养。

简介：摘要：培养核心素养和质疑能力是当今中学教育的执着追求和重要目标。核心素养是基石，质疑能力是基石上的拓展和必然结果。在初中数学课堂教学中，实现对核心素养的运用自如和质疑能力的培养是至关重要的，对理解数学知识点、激发数学探索兴趣有着重要作用。本文将结合核心素养概念、质疑能力意义、当今初中数学课堂教学概念及培养建议等方面内容，对核心素养下初中数学课堂教学中学生质疑能力进行探讨。

简介：摘要：在实际的小学英语教学过程中，要培养并提高学生的英语阅读能力。本篇文章主要围绕小学英语阅读教学展开研究，对英语教学的几个突出要点进行分析，简单的概括如何在提高小学生英语阅读能力的同时提高其核心素养。

简介：摘要：在语文教学的过程中，应该培养学生的听说读写能力，但是在传统的教学过程中，教师往往过于强调学生的读写以及说的能力，但是对于学生的倾听能力和思考能力的培养相对较少。倾听能力的培养能够提高学生对于语文课堂的专注度，在倾听的基础上加强对于内容的理解和思考，因此培养了学生的深思品质。当前课程的改革需要培养学生语文核心素养，在此基础上，教师必须在课堂教学的过程中进行适当的调整，以全方面的培养学生的听说读写能力，对于学生全面发展具有重要的意义。

简介：摘要：随着新课程改革的深入发展，初中阶段的教学过程更加注重于学生知识的全面培养，其中最重要的是培养学生的自主学习能力，提升学生学习的主观能动性。同时由于我国社会经济的不断发展进步，促进了我国国际地位的稳步提升，推动着国际之间的交流越来越频繁，英语作为国际交流的通用语言，越来越受到公众的重视，因此在初中英语教学中需要更加注重学生自主学习能力的培养，提升中学生的综合素养，培养合格的共产主义接班人。

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简介：摘要：目的 对慢阻肺患者护理应用延续性护理干预的临床价值进行研究。方法 回顾本院在2020年3月至2021年3月收治的76例慢阻肺患者临床资料，将患者随机分成对照组和研究组，各38例。对照组行常规护理，研究组行延续性护理，对比两组患者肺功能和自护能力。结果 护理前，两组患者FEV1、FVC和MMEF等指标对比无显著差异（P＞0.05），治疗后，两组FEV1、FVC和MMEF等指标均有上升趋势，研究组FEV1、FVC和MMEF等水平均高于对照组（P＜0.05；研究组自护概念、自护技能、自护责任感、健康知识水平等各方面，评分均高于对照组（P＜0.05）。结论 延续性护理干预针对慢阻肺患者效果明显，可有效改善患者肺功能，实现患者自护能力的提升，应在临床广泛推广。