简介：摘要健康而聪明的宝宝给家庭带来无限的欢乐和幸福，这些孩子也是祖国的未来和希望。然而并不是每一个家庭都能十分美满，由于种种原因，有的孩子一出生便有先天缺陷和残疾，让许多本应幸福美满的家庭陷入了痛苦的深渊。但是想要生个健康聪明宝宝也并不是很多人相像中那么困难，只有在围婚期、孕期、产时做好相应的保健工作和预防措施，就能让可爱的宝宝降临。本文从围婚期、孕期、产时三个重要阶段，从保健与优生的角度来阐述相关的注意事项，

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简介：摘要总结持续质量改进在临床静脉输液健康教育中的应用。成立质量改进小组，分析改进前4个月临床静脉输液健康教育中存在的问题，提出改进措施。通过4个月的实践，达到了预期目标，保证了临床静脉输液健康教育的落实。

简介：摘要五年制高职生是一个特殊群体，具有其特有的心理特点。心理健康课程承担着五年制高职生心理健康发展的重任，研究从当前五年制高职生的心理特点出发，针对五年制心理健康教育课程的现状，从教学方法、学习动机、教学目标、个性发展四个方面提出了五年制心理健康教学的建议。

简介：摘要：初中学生的心理状态已经相对成熟，但是从整体上而言还不够稳定。同时，处于身心发展关键时期的青春期，学生在各方面的表现比较敏感，容易产生一定的心理问题。为此，在初中教育中应当有效渗透心理健康教育。体育学科与其他学科相比较而言学生的表现比较轻松，课堂氛围更好，将其和心理健康教育进行融合可以推动学生的身心健康成长，帮助学生度过比较艰难的青春期，从而以更好的状态去面对未来的学习和生活。基于此，本文主要论述了初中体育教学与心理健康教育相融合的重要性、常见的心理健康问题以及具体的教学策略等内容，强调在初中体育教学中融入心理健康教育的重要性，旨在为学生创造更好的学习与发展环境。

简介：摘要：基于家园共育开展幼儿心理健康教育的目的是促进幼儿全面发展，培养他们良好的心理健康，以适应和应对日常生活中的情绪和心理困难。家庭和幼儿园之间的合作，有助于教师与家长共同关注幼儿的心理健康，提供全面的心理健康教育。这有助于幼儿建立积极的情绪和心理状态，养成健康的思维方式和行为模式。

简介：摘要 目的：对肺炎患儿实施互动式健康教育的效果观察。方法：病例选择2020.9-2021.9在我院治疗肺炎的患儿70例。随机分为研究组35例，常规组35例。常规组实施常规护理，研究组实施互动式健康教育。对比分析2组的治疗效果及症状消失时间。结果：研究组的治疗有效率

简介：【摘要】目的：分析对小儿哮喘患儿接受护理的过程中实施强化健康教育的作用。方法：从2019年12月-2021年1月区间因哮喘入住本院的小儿内选择80例患儿，根据干预形式分组，各40例。将常规护理应用于对照组中，实验组联合强化健康教育，对比依从性、生活质量。结果：结果发现，实验组治疗依从性对比对照组更高，p＜0.05。实验组生活质量分数对比对照组更高，p＜0.05。结论：将强化健康教育用于小儿哮喘内，可以改善小儿的依从性，提升生活质量。

简介：【摘要】目的：探究在头颈部肿瘤患者护理中应用健康教育路径的应用价值。方法：选择我院收治的头颈部肿瘤患者64例，随机分为对照组（32例，进行常规护理）和观察组（32例，在护理中应用健康教育路径），将两组患者护理效果进行对比分析。结果：观察组患者的护理满意度明显高于对照组，观察组的并发症发生率明显低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对头颈部肿瘤患者的护理过程中，应用健康教育路径的护理干预，提高患者对护理的满意度，有效降低患者的并发症发生率，具有较高的临床应用价值。

简介：【摘要】目的：研究心理干预与健康教育在高血压患者护理中的应用效果。方法：从我院随机挑选2020年1月-2021年12月收治的78例高血压患者，并分为常规组（n=39）和研究组（n=39），常规组采用基础护理，研究组强化心理干预与健康教育。对两组患者血压水平、生活质量进行观察。结果：干预前，研究组和常规组患者血压水平情况比较无显著差异（P>0.05）；干预后，研究组患者收缩压、舒张压水平分别为（116.40±4.49）mmHg、（138.41±4.56）mmHg，常规组患者收缩压、舒张压水平分别为（77.48±4.85）mmHg、（94.85±4.52）mmHg，研究组患者血压水平要明显好于常规组（P＜0.05）。研究组患者SDS评分为（34.50±4.26）、SAS评分为（33.40±3.99）、疾病认知程度评分为（93.58±3.63），常规组患者SDS评分为（40.69±4.51）、SAS评分为（41.20±4.26）、疾病认知程度评分为（84.96±3.52），研究组患者情绪、疾病认知水平要明显好于常规组（P＜0.05）。结论：在高血压患者护理中应用心理干预与健康教育具有较为积极作用，可以有效改善患者血压水平，提升患者生活质量，值得临床推广和应用。

简介：【摘要】目的：分析在青少年的近视防控中通过开展健康教育工作的实际价值。方法：对照组为常规近视指导，观察组联合运用健康教育。结果：随访中视力稳定率观察组、对照组分别为97.37%、78.95%，P＜0.05；视力下降率观察组、对照组分别为2.63%、21.05%，P＜0.05；近视防控知识掌握率观察组、对照组分别为97.37%、76.32%，P＜0.05。结论：对青少年进行近视防控健康教育有利于维持其视力水平及提升其近视防控知识认知度。

简介：【摘要】目的：探究对子宫肌瘤患者实施连贯性护理健康教育下，患者认知能力的改善程度。方法：掷硬币将我院42例患者分组，对照组实施常规护理，观察组实施连贯性护理健康教育干预。结果：经不同护理实施后，观察组患者认知能力和遵医嘱能力指标明显优于对照组（P＜0.05）。结论：相比常规子宫肌瘤护理，现研究的连贯性护理健康教育护理能有效提高患者认知能力，表现更好，有较大意义。

简介：摘要：伴随着近些年我国素质教育改革工作的稳步向前推进，初中体育这门课程的育人价值越发凸显，除了可以体现于帮助学生了解更多的体育技能、改善学生身体素质上，还可以表现于调适学生的心理状态、保障学生的心理健康、完善其品格。结合当前初中体育教学过度注意生理、忽视心理的问题，初中体育教师在对体育教学工作进行组织和实施时，需要加强对心理健康教育的关注和重视，适当在其中增设心理健康教育内容，以改善学生的思想状态、行为模式和生活习性，以更为良好的贯彻落实初中体育的教学改革目标。基于此，文章针对初中体育教学渗透心理健康教育的方式方法进行研究，并提出措施，以供参考。

简介：摘要目的研究体检中心健康管理中应用一体化护理服务模式的临床价值。方法纳入2014年6月-2015年6月期间我院常规护理服务模式来体检的50例体检人员作为对照组，2015年7月-2016年7月期间我院行一体化护理服务模式来体检的50例体检人员作为观察组，对比两组护理满意度。结果对照组满意度为92%明显低于观察组100%，两组对比有差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论体检中心健康管理中应用一体化护理服务模式有效提高护理满意度，具有重要临床应用价值。

简介：【摘要】目的 研究在颅内肿瘤患者护理中，采用心理护理干预，对患者围手术期心理健康的效果。方法 将我院2021年11月-2022年11月期间接收的84例颅内肿瘤患者作为观察对象，将信息资料纳入计算机系统并随机分成2组，对照组（共计42例，开展一般护理干预），另外接受心理护理干预的42例患者自动划为观察组，对比两组患者护理前后的心理状态。结果 对两组患者护理前后的心理状态进行评估，评估结果显示，观察组患者护理后心理状态明显优于对照组，对比有统计学意义（P＜0.05）。结论 在肿瘤患者围手术期护理中，采用心理护理干预对患者心理状态改善具有重要帮助，有助于提高患者的心理健康情况，应用价值显著，值得推广。