课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

陈玲

苏州市常熟市梅李中学

摘要：本文旨在探讨课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略。通过对相关理论与实践的综合分析，提出了在初中英语教学中有效运用提问技巧的策略，并结合具体案例进行了验证。研究发现，合理运用提问技巧可以激发学生的学习兴趣、促进学生的思维能力和语言表达能力的提高，对于提高英语教学效果具有重要意义。

关键词：课堂提问技巧；初中英语教学；作用与策略

引言：在初中英语教学中，提问是一种常见且重要的教学手段。恰当的提问能够激发学生的学习兴趣，促进他们的思维能力和语言表达能力的提高。然而，在实际教学中，教师往往面临着提问技巧不当、提问效果不佳等问题。因此，本文旨在探讨如何在初中英语教学中合理运用提问技巧，以提高教学效果，促进学生的全面发展。

一、提问在初中英语教学中的重要作用

在初中英语教学中，提问作为一种重要的教学手段，扮演着至关重要的角色。它不仅可以激发学生的学习兴趣，促进他们的思维能力和语言表达能力的提高，还可以帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。提问作为一种常见的教学方式，在初中英语教学中具有重要的作用和意义[1]。提问可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。通过教师巧妙地提出问题，引发学生思考和探索，激发他们对学习内容的兴趣和好奇心，从而增强学生的主动性和参与度，提高学习效果。例如，教师可以通过提出引人入胜的问题，引导学生思考和讨论英语中的文化差异，激发学生对跨文化交流的兴趣，促进其对英语学习的积极性。

提问可以促进学生的思维能力和语言表达能力的提高。在教学过程中，教师通过提出不同类型的问题，引导学生进行分析、推理、比较、评价等思维活动，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。同时，通过要求学生用英语回答问题，提高他们的语言表达能力和沟通能力，使他们能够自信地运用英语进行交流和表达。例如，教师可以提出开放性问题，鼓励学生进行思维的跳跃和联想，提高他们的创造性思维能力；同时，要求学生用英语回答问题，提高他们的语言表达能力和听说能力。提问还可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。通过对学生的回答情况进行观察和分析，教师可以了解学生的学习水平、学习能力、学习兴趣等情况，为个性化教学提供依据和参考，及时调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求，提高教学效果。例如，教师可以根据学生的回答情况，针对性地进行巩固和拓展教学，帮助学生更好地掌握学习内容。提问在初中英语教学中扮演着重要的角色，它不仅可以激发学生的学习兴趣，促进他们的思维能力和语言表达能力的提高，还可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。因此，在英语教学中，教师应该重视提问的技巧和方法，合理运用提问，使之成为促进学生学习的有效手段。

二、现存问题与挑战

在初中英语教学中，尽管提问是一种重要的教学策略，但也存在一些现存问题与挑战。这些问题不仅影响着教学效果，还影响着学生的学习积极性和参与度。在初中英语教学中，提问作为一种重要的教学策略，虽然有其独特的作用和意义，但同时也面临着一些现存问题与挑战。提问技巧不当导致提问效果不佳是一个普遍存在的问题。在实际教学中，一些教师可能缺乏系统的提问技巧，常常只是简单地提出问题，缺乏针对性和深度，导致学生的回答质量参差不齐，提问效果不佳。例如，一些教师可能倾向于使用封闭性问题，只要求学生简单回答是或否，缺乏引导性和启发性，难以激发学生的思维和表达能力。学生参与度不足是影响提问效果的另一个重要因素[2]。在课堂上，一些学生可能因为害羞、自卑、缺乏自信等原因，不愿意或不敢回答教师的提问，导致课堂氛围单调，学生参与度不高，影响了提问的效果。例如，一些学生可能担心回答错误而受到同学的嘲笑或批评，因此选择保持沉默，这就影响了提问的实施和效果。教师对提问技巧的认识和应用不足也是影响提问效果的重要因素。一些教师可能缺乏系统的提问培训和指导，对于如何设计合适的提问、如何引导学生进行思考和表达等方面缺乏经验和方法，导致提问效果不尽如人意。

三、课堂提问技巧在初中英语教学中的有效策略

在牛津译林版初二英语教材中，教师可以运用多种有效的提问技巧，以激发学生的学习兴趣，促进其语言运用能力的提高。首先，教师可以采用开放性问题的提问方式，引导学生展开思维，进行自由表达。通过提出具有启发性和引导性的问题，让学生自由发挥，表达自己的观点和看法，从而激发学生的思维活跃度，培养其语言表达能力。例如，教师可以就课文中的主题或情节提出开放性问题，引导学生进行深入思考和探讨，促进其语言表达能力的提高。教师可以采用提问引导的方式，帮助学生理解课文内容，提高其阅读理解能力。通过提出针对性的问题，引导学生仔细阅读课文，理解课文中的关键信息和语言结构，从而提高其阅读理解能力。例如，教师可以根据课文内容设计一些具体的问题，让学生根据问题的指引去寻找相关信息，培养其独立思考和解决问题的能力

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教师还可以采用情境化提问的方式，将学习内容与学生的生活经验和实际情境相结合，增强学习的趣味性和实用性。通过提出与学生生活密切相关的问题，让学生在情境化的环境中进行学习和思考，提高其学习的主动性和参与度。例如，教师可以结合学生的生活经验和实际情境，设计一些情境化的问题，引导学生进行讨论和交流，加深对学习内容的理解和记忆。教师还可以采用互动式提问的方式，鼓励学生之间的互动交流，促进学生之间的合作和共享。

总结：综上所述，牛津译林版初二英语教材具有丰富的教学内容和多样化的教学活动，教师可以充分利用其中的资源，灵活运用各种提问技巧，以激发学生的学习兴趣，促进其语言运用能力的提高。通过设计具有启发性和引导性的问题，引导学生进行自由表达和深入思考，提高其阅读理解能力和语言表达能力，进而提高整体的教学效果。

参考文献：

[1]王红.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].新课程：中学, 2021(2):1.

[2]林漫.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].课程教育研究：学法教法研究, 2020(6):1.

[3]李金兰.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].俪人：教师, 2022(2):51-52.