在初中生物实验教学中培养学生的动手能力

王烨

河南省许昌市建安区建安中学  461000

摘要：生物实验在生物学教学中占有很大的比重，它的目的是让学生们自己动手，对生物学这门学科的内涵有更深层次的分析和了解，这就需要学生对实验操作有浓厚的兴趣，也需要学生在实验中积极地动手，这对发展他们的创新和应用实践能力有很大的帮助。

关键词：初中生物；实验教学；培养学生的动手能力

引言：初中阶段设置的生物学科，对初中阶段的学生而言是既陌生又新奇的，生物学是一门科学性和人文性兼具，理论和实践相结合的学科，在实际的教学过程中，会遇到一些困难，站在学生的角度来看，因为他们才刚刚开始学习，没有足够的知识储备，所以理解起来也比较困难。所以，在初中教学压力大的情况下，如何迅速地寻找一种有效的生物学教学方法来提升学生的学习效果，是一种非常重要的方法，而探究性实验教学方法的产生与应用，是实现这一目的的一种有效方法。

一、激发学生兴趣,让学生想要动手实验

为了使初中生物学实验课的顺利进行，必须要有基本的实验器材，这也是培养学生实践能力的根本。目前，一些初中的实验设施严重不足，不能进行实验教学；也有一些中学的生物学老师认为，只需要用到实验的结果就可以了，因为考试没有考核实验的操作，因此，他们只能用多媒体来代替学生的实验操作，这样的话，学生们对生物实验就提不起兴趣了。生物学的许多知识点都是从实验中衍生出来的，通过实验的操作和观察，学生们可以不知不觉地获得一些生物学知识，打破了传统的灌输式教学模式。因此，如果老师们要在中学生物实验教学中培养他们的实践能力，就必须通过各种方法来激发他们的实验兴趣，只有他们感兴趣了，他们才会积极地参加实验，在操作过程中，他们的实践能力得到了提升，更好地掌握了生物学知识。

例如,在“显微镜的应用”这一实验中，当老师演示了显微镜以后，学生自然而然地就会有一个问题，这是什么？有什么用？此时，老师可以利用学生们的问题，来有效地刺激他们的实验操作。通过这种引入，可以有效地调动学生对显微镜的兴趣，让他们积极地参加到显微镜的使用中来，使生物实验的顺利进行，同时，在亲身操作中，学生的动手能力也会随之提高，最后，在中学生物实验教学中，对学生的实践能力进行有效的培养。

二、网络资源引入，丰富实验内容

初中生物课堂上的时间比较少，如果让老师来完成实验活动的整个过程，在保证了教学效果的同时，也会对学生的发展产生不利的影响。如果让初中生来完成实验活动，很可能会占用太多的课堂时间，从而降低了教学的效果。另外，有些生物对实验设备、场地和时间都有一定的要求，教室里的条件不能满足。在这种情况下，老师们可以尝试向生物学教学中引进网络资源，增加教学内容，并通过观察实验录像来加深学生对知识的认识和了解，从而推动初中生的发展。

比方说，在教授“遗传与变异现象”这一课程的过程中，老师可以将鲫鱼的形态构造观察实验和鸽子的形态构造观察实验，以帮助初中生更好地了解生物学的遗传和变异特性。同时，在课堂上，老师们可以利用网络上的实验录像资源，利用网络上的实验录像资源，对鲫鱼和鸽子的骨架结构和生活形态的特性进行讲解，从而让学生们能够更好地了解生物的生存环境与其生理结构之间的关系，从而为今后的学习生物遗传和变异现象打下扎实的基础也更好地提升初中生的实践能力。

三、促进实验教学和实际生活的结合

在中学生物学实验教学中，如何将实验教学与社会生活紧密联系起来，是一项十分重要的工作。把实验内容与生活实际紧密联系起来，有助于学生对生物学的理论与应用有更深刻的认识，从而激发学生的学习兴趣与积极性，培养学生的动手能力与科学素养。因此，在实验教学中，老师要注意与生活的实际相联系，根据学生的实际情况，为学生设计合适的实验内容，指导他们发现问题，解决问题，最终达到实验教学的目的。

例如，在“生物的遗传和变异”这一节中的两个实验，分别是“观豌豆杂交试验”和“人的基因遗传学调查”。透过观看豌豆杂交的历程，让同学们认识到遗传与变异的基本规律与特征。在此基础上，提出了“豌豆杂交”的概念，并提出了一种新的思路。在教学过程中，老师可以指导学生进行人体遗传疾病的普查，理解一些常见的遗传疾病以及它们对人体健康的影响。通过小组活动，搜集有关的信息、数据，并对所学知识进行分析、讨论。在此基础上，对遗传病的类型、特征和防治方法有了更深的认识。同时还可以启发学生去思考，怎样运用遗传学到的知识去指导他们的人生与健康。

学校和教师要为实验教学提供方便，对学生的实验操作进行合理、标准的指导，使学生的实际动手能力得到持续的提升，使他们的各方面都得到全面的发展。在生物学的教学中，可以用实验为学生开启更多的新天地，使他们对生物学的学习与知识有更多层次、更新颖的理解。中学生物学实验是一门实践性很强的学科。这是一个需要师生共同努力、不断摸索与实践的过程。学校坚信，经过全体教师、学生的共同努力，必将造就一批既有实践能力又有科学素质的高素质人才。

参考文献;
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[3]刘艳.如何在初中生物实验教学中培养学生的动手能力[J].文学少年, 2021, 000(016):P.1-1.