简介:摘要数学是思维的体操,在教学中我们一定要多创设一些动手操作的活动,在探索知识的过程中让学生主动参与,这样我们才能真正地在课堂中通过培养学生的动手操作能力,才能让课堂教学真正落实到课程改革的实处。
简介:【摘要】创造教育将是21世纪教育的灵魂,而学生动手实践能力的培养是创造教育的主要组成部分。培养学生的动手实践能力与培养创新意识和创造性思维能力是息息相关的,引导学生在课内外学校和活动中积极动脑、动手、亲身体验,是提高学生动手实践能力的有效途径,也是促进学生全面发展的根本保障。【关键词】人才创造力实践21世纪是竞争激烈的世纪,竞争最根本的是人才的竞争,而决定人才质量高低的核心因素是创造力。未来社会需要教育培养出大批创造型的人才。北京师范大学发展心理研究所曾对中国和英国青少年的创造性进行的一项调查显示,中国孩子的创造力远远低于英国学生究其原因,最大的差异在于教学方式。西方教育注重探索同,往往设计许多种动手实践活动,而在中国的教育重在知识同,这使学生把大量的时间用在记忆上,这些现象表明,当前课程改革提出的“以学生发展为本注重学生全面素质的提高,培养学生的创新精神和创造力”的迫切性。学生创造能力主要包括以下三种素质:独立思考能力、丰富的想象力和动手实践能力。学生创新精神的形成和发展与他们的自主实践活动是过程密不可分的,学生只有在动手实践活动过程中才能有所发现、有所发明、有所创新。倡,在现实中我们不难发现,到手实践能力的培养无疑是其中最薄弱的环节。心理学研究表明:6-10岁年龄阶段的亲如一家,虽然已经进入义务教育,但他们的心理还具有明显的儿童特性,好奇好问,好动手探索,对直观、形象的事物容易引起注意,并产生求知的欲望,这正是培养动手能力的实践能力的重要时期之一。……
简介:摘要物理实验是一种在教师引导下由学生独立完成发现知识过程的活动。新课程理念下的实验探究是以学生为中心、以学生的主题实践活动为基础、以学生的探究学习为主体、以学生的素质提高为目标的教学过程。
简介:摘要转变观念,相信孩子,多给他们机会;创造良好的动手环境,精心设计教学活动;利用自然环境,多途径、多方式地培养智障学生的动手能力;表扬鼓励,在劳动中培养智障学生的动手能力;家校配合,培养智障学生的动手能力。
简介:摘要让学生动手操作既符合小学生的年龄和心理特点,又符合儿童的认识规律。在数学课堂教学中,要大胆放手,培养学生动手操作的能力,要通过激发学生的学习兴趣、提供学具、加强方法指导、培养学生创新意识等方面来培养学生的动手操作能力。
简介:摘要:对于小学阶段的学生而言,他们正处于一个活泼好动的年纪,对一切的事物都充满了好奇心,也正是因此,这个阶段是培养学生动手操作能力的一个最佳时间。因此,教师应当加强对学生动手实践能力的重视程度,在开展小学阶段的科学实验课堂教学活动的过程中,应当努力为学生营造一种趣味性的课堂学习氛围,让学生多多的自己动手来进行实验的实操,从而来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习兴趣,提升学生的动手能力,这样一来,还可以在一定程度上来提升整体课堂的教学水平。文章针对如何在开展小学科学课堂教学活动的过程中来提升学生的实验动手操作鞥能力进行了线管的探讨研究,以期可以为学生提供一定的借鉴参考的价值。
简介:〔摘要〕教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作,社会在发展,时代在进步,学生的特点和问题也在发生着不断变化,作为有责任的教育教学工作者,必须以高度的敏感性和自觉性及时发现、研究和解决教育教学中出现的新情况、新问题,掌握其特点,发现其规律,以便更好地为教学服务。研究表明,学生学习能力的培养是促使课堂高效、提高教学质量的关键所在,特别是学生在课堂中动手、动口、动脑的能力的提升更会使课题质量更上一层楼。