幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合

李云蕊

昆山花桥经济开发区横漕幼儿园  江苏省苏州市  215332

摘要：幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合是一种创造性的教学方法，教师将游戏和课程内容相结合，促进幼儿的全面发展。具体而言，教师将课程内容转化为具有游戏性质的学习活动。例如，设计互动性强的故事情景，让幼儿参与角色扮演游戏，通过游戏中的情景和活动来学习语言、数学、科学等知识，这是幼儿教育中游戏与幼儿课程融合的关键点。

关键词：幼儿；教育；游戏；课程；融合

引言：教师将幼儿课程与感兴趣的主题相结合。以幼儿喜欢的主题（如恐龙、动物、汽车等）为基础设计相关的学习活动，让幼儿通过游戏的方式探索和学习相关知识，并利用合作游戏和小组活动培养幼儿的合作能力和社交技巧。例如，设计团队合作的游戏，让幼儿在合作中学习问题解决、沟通和协调等技能，并将这些技能应用到实际生活之中。

一、幼儿教育中游戏与幼儿课程融合的意义

幼儿教育中游戏与幼儿课程融合的意义是多方面的，这是因为幼儿对游戏的天性喜爱，将游戏与课程融合可以激发他们的学习兴趣。通过创造具有趣味性和挑战性的游戏活动，幼儿可以更积极主动地参与学习，提高学习的效果。游戏是幼儿全面发展的有效途径。通过游戏与课程的融合，幼儿可以在探索、观察、解决问题等活动中培养和提升认知、语言、社交、运动等综合能力，促进他们在各个方面的全面发展。游戏常涉及到合作和社交，融合游戏与幼儿课程可以培养幼儿的合作意识和社交技巧。在游戏中，幼儿需要与其他孩子沟通、协作，培养团队合作精神、分享和关爱他人的能力。通过游戏与幼儿课程的融合，幼儿可以将抽象的概念和知识通过游戏情境的呈现转化为具体的体验，从而更深入地理解和应用所学的知识和技能。游戏激发了幼儿的好奇心和探索欲望，通过与课程融合，可以提供更多的探索和创造机会。幼儿可以在游戏中自主发现问题、寻找解决方案，培养他们的创造力和解决问题的能力。融合游戏与幼儿课程可以提升学习效果。游戏活动中的积极参与和互动有助于幼儿更好地理解和吸收知识，增强记忆和应用能力。同时，通过游戏的趣味性和情感参与，可以提高幼儿对学习的投入度和持久的学习动力。综上所述，将游戏与幼儿课程融合在一起，不仅可以提升幼儿的学习效果，还能在享受游戏的过程中促进幼儿的全面发展[1]。

二、幼儿教育中游戏与幼儿课程融合的优化策略

（一）根据幼儿特点设计游戏活动

当幼儿教师设计游戏活动时，应综合考虑幼儿的特点，包括他们的年龄、发展水平、兴趣爱好和个体差异等。以下是一个案例来展开论述；幼儿教师决定设计一场名为“数字怪兽的派对”的游戏活动。在这个活动中，幼儿们扮演小小数学家，前往数字怪兽举办的派对。以下是活动的具体内容；幼儿教师事先准备了数字怪兽的面具，并提供彩笔、贴纸等材料让幼儿装饰自己的面具。这可以激发他们的创造力和表达欲望。幼儿教师准备了一套数字怪兽拼图，每张拼图上有一个数字和相应数量的怪兽。幼儿们一起拼装拼图，并用声音和动作模仿拼图上的怪兽。幼儿教师设置了几个数字探险任务，如在房间里找到特定数量的玩具，把相同数量的小石子放入盒子里等。这些任务既锻炼了幼儿的观察力和专注力，又帮助他们将数量与数字对应起来。在最后的派对游戏中，幼儿教师播放了一段数字怪兽的音乐，幼儿们要根据音乐的节奏和数字来进行跳舞。这既锻炼了幼儿的身体协调能力，又加深了数字的印象。通过这个游戏活动，幼儿教师以幼儿喜爱的游戏形式，帮助幼儿认识数字和进行简单的数量化。游戏中的互动和体验可以激发幼儿的学习兴趣，同时培养了他们的创造力、观察力、专注力、身体协调能力等综合能力。

（二）以教育内容作为游戏主题

当幼儿教师以教育内容作为游戏主题时，可以提高幼儿对课程内容的兴趣和参与度。以下是一个案例来展开论述。幼儿教师以科学探索为主题设计了一堂关于动物生活习性的课程，并将其转化为游戏活动的形式。课程主要包括不同动物的生活习性、食物链和栖息地等内容。这些知识涉及到观察、分类、比较和推理等认知能力的培养。幼儿教师将课程内容转化为游戏活动，通过互动和体验来加深幼儿的学习。幼儿教师在课堂上介绍不同的动物，然后带领幼儿们前往室外或动物园观察动物。幼儿们可以观察动物的外貌、行为和环境，用简单的语言描述它们。在课堂上，幼儿教师组织幼儿们玩一个动物分类游戏。教师给出一些动物图片，幼儿们需要根据不同特征（例如食物、栖息地、足的数量等）将动物进行分类，并解释分类的原因。幼儿教师设置了一个食物链探索活动，幼儿们扮演不同的动物，通过角色扮演和游戏的方式了解动物之间的食物关系。幼儿们可以创造故事情景，讨论谁吃谁，以及食物链中的顺序关系。幼儿教师提供一些材料和工具，让幼儿们动手制作动物栖息地的模型。通过制作过程中的互动和讨论，幼儿们可以进一步了解动物栖息地的特点和适应性。借助动物生活习性为主题的游戏活动，幼儿教师可以激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。游戏中的观察、分类、比较和推理等活动，可以培养幼儿的认知能力和科学思维。

（三）给孩子提供轻松愉快的游戏环境

当幼儿教师给孩子提供轻松愉快的游戏环境时，可以激发孩子的积极性和参与度，促进他们的全面发展。以下是一个案例来展开论述。幼儿教师设计了一堂关于颜色认知的课程，并创造了一个轻松愉快的游戏环境。幼儿教师将教室布置成一个色彩鲜艳、温馨舒适的游戏环境。墙上挂着彩虹拼图、贴有不同颜色的气球，桌上放置着色彩丰富的玩具和材料。音乐轻快愉悦，散发着欢乐的氛围。幼儿教师以颜色认知为主题设计了一系列游戏活动。教师藏有不同颜色的小纸条，让幼儿们按颜色逐个寻找并贴在指定的地方。这鼓励幼儿观察和辨认颜色，同时培养他们的注意力和集中力。幼儿教师准备了白纸和各种颜色的蜡笔，鼓励幼儿们自由地涂抹、描绘，创造出自己独特的彩色作品。这激发幼儿的创造力和想象力，并培养他们对颜色的感知和表达能力[2]。

结束语

综上所述，在未来幼儿教育可以打破传统的教学模式，让幼儿在游戏中愉快地学习，激发他们的学习兴趣和积极性。教师将游戏与幼儿课程的融合，可以培养幼儿的综合能力，提升他们的自主学习和问题解决能力，促进他们的发展和成长。同时，也能够提升学习效果，使幼儿在充满乐趣的学习氛围中获得更好的学习成果。

参考文献

[1]周杼.课程游戏化背景下幼儿教育改革研究[J].文理导航, 2022(23):82-84.

[2]央金美朵.浅谈学前教育开设游戏化课程的意义及策略探究[J].成才之路, 2022, 000(003):132-134.