小学英语教育如何构建高效课堂研究

陈静

雄安新区雄县苟各庄镇勤学学校

摘要：课堂是实现教育与教学目的的主要战场，也是学生学习与提高的主要途径。在新课程改革中，对课堂的质量进行持续的改进与提高，是一项十分关键的工作，同时也是促进学生进行高效学习的实际需要。然而，在目前的小学英语教学过程中，受教育观念、教育方式、师资队伍、教师自身水平等诸多原因的制约，导致英语课堂上的授课效果不佳，因而，怎样才能更好地提高授课的效果，就成了每个英语老师迫切需要研究的课题。

关键词：小学英语；课堂教学；高效

最近几年，在新课程改革的推动下，在小学英语课堂上，教学模式和教学方法得到了长足的发展，在教学过程中，老师们始终把课堂放在了以同学为中心作为自己的教学理念，并在自己的指导下，积极地把引导学生学习，这样才能让教学过程在师生积极的交流中得到有效的实施。在小学英语课堂上，除了加强学生听说读写的能力外，更重要的是要加强学生探索与研究的能力，从而增强学生英语的实际运用能力，增强学生的英语素养，从而达到有效的英语教学效果。

1关注学生的情感激发学习主动性

在进行素质教育的过程中，老师除了要注意对学生知识的掌握、能力的发展、思维的锻炼和提升等问题之外，还应该注意对他们的情绪进行注意，要对他们的兴趣爱好以及在学习和生活中所面临的问题进行及时的掌握，以便更好地引导他们得到发展。特别是小学生开始学习英语的时候，老师们更不能操之过急，毕竟一种外语，是要有一定的情境和爱好的，老师要适时改变自己的教育理念，不断革新自己的教育方式，自觉发挥学生的主体性，让他们主动融入到课堂的各个环节，用自己的亲身经历，培养他们对英语的热爱。比如，老师可以跟孩子们玩一些小游戏，让孩子们学会唱歌，学会一些英文小调，还可以给孩子们讲一些容易理解的英文小故事，这样，孩子们就会发现英语并不难学，反而会感到很有意思，激发起学生学习英语的兴趣，于是他们就会积极地学会一些词汇，学会一些发音，学会一些口语。随着时间的推移，在反复的探索与实践中，他们的主动意识将逐渐增强，从而使他们的英语整体能力得到了一定的提升，从而使他们的英语能力得到了进一步的提升。

2.优化导入环节实现高效教学

在有效的课堂中，课堂引入是一个非常重要的步骤，一个充满趣味的、生动活泼的课堂引入，不但可以快速地引起同学的注意，还可以极大地活跃同学的思考，激发同学们的学习欲望。所以，要使小学英语课堂有效地进行引入，就必须对其进行合理的设计。老师们或是使用猜谜，或是使用多媒体，或是唱一支英文歌，或是用英语给同学们解释他们在工作中看到的东西，都能很好地引起同学们的兴趣。但不管采取何种形式的课堂引入，都要与所讲的知识密切相关，只有如此，才能帮助学生更快地融入到课堂之中，也能让他们更深刻地认识到所学知识的意义和价值，从而激发他们满怀着强烈的好奇，投入到课堂之中[1]。

3采用多种方法进行教学提高学生的探究兴趣

小学生记忆力好，遗忘也容易，他们的接受力好，但是注意力不集中，所以，老师应该根据他们的年纪和心态，根据所教授的知识，采取不同的方式，来培养他们的学习探索精神，从而使他们的英语水平得到更大的提升。

3.1运用多媒体进行教学，激发学生的探究兴趣

在小学英语课堂上，老师可以按照教材的要求，充分利用多媒体技术，既可以创造出一个栩栩如生的教学环境，又可以激发出孩子们的思考能力，再加上优美的乐曲和活泼的图画，让孩子们对所学的东西感兴趣。同时，它也能极大地减轻课堂上的学习负担，帮助同学们更好地了解所学的内容。比如，在学习问路、指路这些句型的时候，如果只让学生进行简单的对话训练，那么他们会很快接受的又很容易忘记。而在学习过程中，如果利用了多媒体上的动漫和地图的标记，他们就可以利用自己的直观思维，来理解并掌握这些句型。

3.2运用对话表演，提高学生英语知识的应用能力

在小学英语课本中，大多数都采用了对话的方式，这个时候，老师就可以让孩子们先去想一想，然后再让孩子们去做一些“对话”的活动。首先，可以根据教材来进行对白的训练，等他们对对白的内容有了相当的了解以后，就可以让他们走出教科书，来演绎一些情景下的对白。经过多次的训练，就能很好的进行口头交流，就会很自然，很流畅。经过多次的口语对话，可以加强他们的自信，培养他们的英语思考，从而使他们的想像力和语言表现力都有所提升。

3.3开展丰富的英语课外活动，提高学生的实践能力。

在小学阶段，首次接触英语，所以更要在此阶段打好基础，首先最重要的是勤加练习口语。虽然在英语教学中，课堂教学是学习主要的战场，但也不可忽略了学生在课余时间进行的各种形式的学习。在此基础上，老师应结合已有的英语学习经验，设计出多种形式的课堂教学，让同学们在课堂上学会如何利用所学到的英语来进行沟通与表达，培养英语思考与语言沟通的技能。比如，我们可以进行英语故事的讲述，英语的书写，以及一些其他的形式。在此过程中，老师也要对学生进行正面的评估，及时的鼓励和表扬，这样才能让学生对英语有更大的热情，从而使他们对英语有一个更加深刻的认识。要达到有效的课堂，必须要经过一段时间的努力，英语老师要在这个漫长的历程中，去摸索、去练习、去提高，才能让每个人都得到自己想要的东西，得到充分的发展，从而达到提高效率的目的

[2]。

4学会鼓励孩子，树立其自信心

我们还注意到，在进行英语口语表达的教学中，大部分小学生都很擅长表达自己的，勇于练习口语，而一些学生，特别是一些英语差生，由于自身的学习能力差，对于英语的学习又比较自卑，比较内向，所以会出现不敢说英语的现象，怕自己的口语不标准，受到别人嘲笑，老师要从根本上改变这种现象，增强学生练习英语口语的表达，敢于说英语，从而激发儿童更好地学好英语，主动地参加口语交流活动，

5重视巩固英语知识结构

在小学英语的教学中，巩固是一个非常关键的步骤，也是一个对已有一段时间的学生进行强化记忆的锻炼。在小学英语教学中，可以通过设置适当的习题集来培养学生的语言能力；还可以通过游戏来进行强化训练，这就是根据幼儿喜欢玩耍的特点，创造出幼儿喜欢的游戏，让幼儿在玩耍和快乐中对所学习的东西进行强化，这对激发幼儿的学习能力，加强幼儿的参与能力，更好地将幼儿的主体性进行了强化。因此，在学习过程中，要善于创新地组织与同学们切合的学习方法，通过与同学们的互动交流，运用英语来帮助学生们掌握运用信息的技巧，运用英语来帮助同学们解决生活中遇到的问题。唯有在与学生生活密切相关的、现实的、复杂的教学活动中，学生的学习活动的多样性与提高学生的学习能力密切相关。使同学能更好地运用所学的东西，更好地了解所学的英语知识在生活中的功能与意义。

结束语

英语是一门世界性的语言，英语的学会不仅关系到当前的学业，也关系到今后的发展，同时也关系到一个人的各项技能的全面发展，因此，要想在有效的英语课堂上，老师必须要深入地了解到每一位同学的真实英语的学习状况，以便能够更好地设计出更有意义的英语课堂，使同学们能够更好地理解英语。

参考文献：

[1]于进海.如何打造农村小学英语高效课堂[J].课程教育研究，2018（48）：97-98.

[2]王丽.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].名师在线，2018（23）：39-40.