高中体育教学中游戏方法的合理运用

刘庆国

河北省邯郸市广平县第一中学  057650

摘要：体育教学对于高中学生身心发展具有重要的价值和作用，本文结合高中学生的体育需求，提出了游戏教学的相关策略，并根据体育教学的基本特征，进一步分析了高中体育教学的游戏化模式，从而进一步提升高中体育教学的质量和效率。

关键词：高中体育；体育教学；游戏方法；合理运用

随着教育改革的随便开展，体育教学受到社会全面关注，人们也认识到了体育教学的基本价值，希望通过开展体育教学活动，来进一步促进高中学生的健康成长。所以，根据体育教学的基本特征，进一步开展游戏化的教学策略，从而全面提升学生的体育活动兴趣。

一、游戏教学的重要性

首先，游戏化的教学模式，满足了学生的学习需求，激发了学生的学习兴趣，让学生的学习主动性更强，从而进一步展现学生的主体活动价值。同时通过调动学生的主观能动性，能够让学生养成终身运动的习惯，从而进一步增强教学的效果和质量。其次，在采用游戏化的教学活动中，能够满足学生的情感需求，缓解学生的情绪压力，从而进一步促进学生的身心发展。最后，游戏化的教学策略，是体育教学改革的重要方向，它能够为学生提供更多的锻炼机会，从而进一步提升学生的身心素质。

由此可以得出，在体育教学过程当中，通过采用游戏化的策略，能够进一步提升教学的质量，这对于学生的身心健康发展有着重要的价值。老师在实际教学阶段，要进一步关注游戏化的活动模式，通过采用游戏化的教学策略，让学生在体育活动过程中，获得更多的成长和收获。

二、游戏教学的特征

1.因材施教

在游戏化的教学过程当中，体育教学要针对学生的学习需求，有方向性的开展教学活动，老师要根据学生的基本情况，结合游戏的基本方式，有针对性的开展教学活动，从而进一步解决学生的学习难点，进一步提高体育教学的针对性。此外，还要不断加强体育教学规则的优化，让学生在游戏活动过程当中，获得更多的收获。

2. 具有竞争性

对于体育教学来讲，采用游戏化的教学策略，能够让整个体育活动具有较强的竞争性，它能够以竞争的形式，让学生进行课堂合作。老师采用游戏化的教学策略，能够让学生在竞争中合作，在合作中竞争，从而帮助学生快速成长，进一步体现体育教学的价值和作用。

3. 具有广泛性

在体育教学活动过程当中，要进一步解放孩子的头脑，让学生拥有更多的学习空间，从而让整个教学活动更加的自由化。从体育教学的角度来讲，采用游戏化的教学策略，能够进一步延伸教学的空间，影响学生的体育习惯。老师通过采用相关的游戏策略，可以让整个体育活动更加的开放，从而进一步激发学生的学习欲望。

三、高中体育引入游戏化教学的路径分析

1. 确定教学内容

首先，老师在采用游戏化的教学策略的过程中，要形成相应的教学方案。体育教学和其他的科目教学有着一定的相同性，他们的目的都是为了提升学生的学习能力，让学生能够健康快乐的成长，所以开展游戏化的教学策略，要进一步确定教学的具体方案，从而进一步增强教学活动的针对性。

其次，老师在游戏活动的过程中，要进一步确定体育活动的形式，不断创新教学活动的内容和模式，并根据教学需求，开展辅助性的练习活动。例如在开展篮球训练的过程中，通过开展篮球比赛活动，来开展相应的体育活动，从而进一步提升学生的体育技能。老师在整个教学阶段，要合理的分配教学时间，对教学内容进行合理安排，并根据学生练习的需要，有区分的开展教学活动，要根据学生的基本情况，有计划的推动教学活动的开展。

再次，老师在游戏活动的过程中，要确定游戏的内容，并进一步保持游戏活动的趣味性。老师在选择游戏内容的过程中，要了解学生的学习需要，根据学生的不同兴趣爱好，来有针对性的开展教学活动。

最后，在选择游戏活动的过程中，要进一步保证游戏活动的针对性，根据学生的学习情况来开展分层教育。老师要根据学生的不同能力特征，来进一步确定游戏活动的内容和形式。

2. 做好准备工作

首先，老师要根据游戏的基本特征来选择相应的游戏场地，不同的场地产生的教学结果相对不同，同时，在游戏化的教学活动过程当中，会存在一定的竞争性，这就存在学生情绪失控的现象，所以要加强学生情绪的控制，进一步解决游戏活动产生的安全隐患。所以对于游戏活动来讲，场地的选择相对重要，它是保障游戏活动开展的基础。

其次，老师在游戏的活动过程当中，要选择相应的活动工具，活动工具能够进一步提升学生的素质能力，所以要保证活动工具的科学性和合理性，防止学生在游戏活动过程当中，造成身体的损伤。

最后，在游戏化的体育教学过程中，要让学生全面了解游戏的规则。只有了解游戏的规则，才能保证游戏活动的正常开展，从而进一步展现游戏教学的价值。

3. 合理的引导游戏模式

在高中体育课程教学阶段，通常采用大班的授课模式，老师面对的学生相对较多。为了进一步保障体育教学的基本作用，在采用游戏化的教学策略中，老师需要对学生进行游戏引导，从而在规定的时间内完成相应的教学内容，进一步满足学生的学习需要。老师在实际的教学阶段，要引入合作的教学模式，通过小组合作的模式，来进一步保证体育教学的游戏活动质量。老师在整体的教学阶段，要将学生划分成不同的小组，通过小组之间的活动竞争，来进一步激发学生的活动动力。这样的教学模式，能够起到一定的竞争效果，从让整个课堂的活力更强。

4. 保障游戏的公平性

老师在教学活动过程中，要保证体育教学活动的公平性，让学生成为活动的裁判，通过公平的活动模式，来进一步体现游戏活动的价值。此外，老师还要做好活动的评价，进一步展现游戏活动的公平性。在整个评价环节，老师要指出学生在活动阶段遇到的相关问题，对学生的游戏结果进行公平评价，在此之后，要确定游戏的未来活动方向，让学生学会更多的锻炼技巧，并对体育活动进行游戏总结，从而进一步展现体育教学的活动价值。

总结

在高中体育教学阶段，游戏化的教学策略，能够进一步提升教学的质量和效率，从而满足学生的身心健康发展要求。老师在整体的教学阶段，需要创新教学的模式和方法，通过引入游戏的模式策略，来进一步满足学生的学习需要。老师在游戏教学活动中，要进一步展现学生的游戏价值，让学生获得更多的收获和成长，从而在愉悦的环境下，实现教学的基本价值。

参考文献

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