幼儿体育游戏与心理发展

崔斯日古楞

阿拉善左旗蒙古族第一幼儿园   750300

摘要：随着科学化信息技术的发展，我国的幼儿教育领域发生了重大改变，迎来了新的一波发展趋势，幼儿由于年龄较小，在课堂中注意力无法集中，对学习还没有产生浓厚的兴趣，如何让幼儿能够在快乐的氛围中学习是目前幼儿教育需要解决的问题，经过分析可以发现，幼儿在参加体育游戏时有着浓厚的兴趣，因此，幼儿教师可以将体育游戏与幼儿教学联系起来，让幼儿能够在游戏中学到知识，从而促进他们的心理发展。

关键词：幼儿；体育游戏；心理发展

引言：近几年，我国的基础教育体制在不断地完善与创新，幼儿教育受到了教育领域的广泛关注。在对进行幼儿培养的过程之中，不仅仅是需要进行综合素质的有效培养，还有加强对幼儿知识的培养。但是由于幼儿年龄较小，上课注意力无法集中，在这种情况下，如何开展有效的教学课堂是幼儿教师需要解决的问题，教师可以将体育游戏和幼儿教学紧密连接起来，从而发挥出体育游戏对幼儿心理发展的重大作用。

一、幼儿体育游戏对于幼儿学习的意义

幼儿体育游戏作为幼儿教育过程中一种新兴的教育方式，已经成为不可或缺的一个部分。幼儿刚进入幼儿园的时候由于他们年龄较小，还处于懵懂阶段，上课的时候无法集中注意力，经常出现教师在上面讲，他们在下面玩，发呆等情况，这种情况一旦多了不利于他们自身的学习，因此，当对幼儿进行教育的时候幼儿教师可以采用体育游戏的方法进行教学，可以让幼儿通过欢乐的游戏了解所学的知识，同时，幼儿体育游戏可以促进幼儿形成独立意识，幼儿在参与体育游戏的过程中可以缓解自身的消极情绪。另外，有研究表明，幼儿体育游戏可以提高幼儿的综合能力。

二、幼儿体育游戏与心理发展
游戏与劳动不同，它没有劳动的需求，参与游戏不是为了创造物质财富而是为了放松心情。体育游戏是轻松、有趣的， 在参与游戏的过程中需要遵循游戏规则。幼儿参加体育游戏的目的就是单纯的一个字玩，为了体验游戏的过程。教师在举办体育游戏时需要结合幼儿实际的情况设立不同的游戏，例如班级里面的小朋友内向的偏多，那么设立游戏的目的就是为了让这部分的幼儿性格能够变得开朗起来，教师通过举办体育游戏可以促进幼儿的身心得到发展，让他们能够健康快乐地成长。
（一）有利于调节不良情绪
通过观察，可以发现，幼儿阶段小朋友情绪是多变的，当他们内心的情绪有波动时，往往他们玩一玩就能把烦恼的事情忘掉了，因此，可以发现游戏可以调节和治疗学龄前儿童的不良情绪， 通过游戏过程中积极，有趣的互动， 不仅仅有利于师生之间、同学之间建立轻松愉悦的氛围， 还能缓解他们之间的紧张情绪。               例如：当幼儿园举办了体育游戏时，通过观察幼儿在玩游戏的过程可以发现，有时候会出现小朋友在做错动作之后，受到了周围小朋友不经意间话语上的不友好，导致他们在做其他环节的时候总是怕出现失误，结果连连失败，时间久了，这种幼儿经常就会变得自卑、没有信心、没有安全感。这个时候教师可以给予幼儿一定的帮助，在教师的帮助下如果幼儿能够顺利完成游戏中的任务， 也就能够得到其他小朋友的鼓励和教师的赞美， 这种利用游戏来补偿失败和挫折的方式， 可以有利于幼儿形成自我肯定意识，消除之前的消极情绪， 也能更好地让他们只在参加游戏的时候可以独立地尝试新活动， 在愉快的游戏中自信心得到增强， 在参与游戏的过程中，幼儿是没有太多的心理想法的，通常他们就是想着怎么玩得开心，怎么完成游戏的里面的任务，  他们在游戏中取得的每一次小小的成功都能令他们欣喜万分。这种小小的成功， 能够让幼儿的心灵得到满足， 获取良好的体验， 这对幼儿心理发展是极为重要的。
（二）体育游戏有利于幼儿形成良好的品质
有时候为了培养幼儿的努力奋斗、不畏艰难、克服困难的品质，体育游戏要有一定难度的，有的体育游戏也要有一定的体验感，让幼儿通过参与游戏的过程可以不断地努力，从而达到更高的竞技水平，通过游戏中产生的胜负的差异，让他们体验成就感与荣誉感。教师在这个时候需要及时关注幼儿，让幼儿在享受成功与顺利的愉悦的时候，也要不断地培养和增强发展他们自信心，从而让幼儿能够形成锐意进取的良好个性品质。
例如：教师可以举办名为《狭路相逢》的体育游戏，教师需要提前准备好轮胎4个，木板8个，沙包若干，材料准备好后可以让幼儿们开始玩游戏，大致的游戏过程是，木板平稳地摆放在轮胎上，将幼儿分为两组，分别站在木板的两头，教师可以设置相关的音乐或者哨声，让他们听到声音，开始游戏，每队第一个位置的幼儿面对面向前出发，用爬行的方式前进，在途中相遇后，幼儿需要通过相互躲闪等方法来保证木板不掉下来，到达对方起点位置后，拿起对方的沙包并返回到自己队伍的起始位置，当第一个小朋友走到中间位置的时候后续的小朋友可以出发以此类推，声音停止，游戏结束，取得沙包数量多的队伍获胜。通过这个游戏的过程中可以让幼儿在参与游戏时，为了能够取得胜利，这个时候的他们是不畏艰难的，可以说在玩游戏的过程中他们忘记的害怕，忘记了一切，只想通过自身的努力完成游戏，取得最终的胜利。通过玩游戏可以让幼儿养成不畏艰难、克服困难的品质，为他们后续的学习与成长奠定了良好的基础。

总结：综上所述我们可以发现，幼儿体育游戏对于幼儿的心理发展有着至关重要的作用。幼儿阶段的小朋友还处于懵懂期，对于外界的没有足够的了解，在幼儿园期间教师帮助他们建立良好的品质是教师们最为重要的教学目标，幼儿园的小朋友年龄段较小，通过讲解的方式无法让他们能够有效地了解教师所要表达的内容，而通过玩游戏的方式可以让幼儿的心理得到一定的发展，因此，教师在教学的过程中可以多多采取体育游戏的方式来教导幼儿。
参考文献：

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