小学科学教学策略

段李涛,王莉

陕西省商洛市商南县金福湾小学   726300

小学科学教学要做到“精”“活”“实”，即内容精，方法活，巩固实。

一、内容精—准确把握重难点

作为科学教师，要吃透教材。在开学初备课时，首先要把教材通读一遍，里面的每句话、每个插图都细细看一遍，不太理解的内容就上网搜索查询。然后参考科学资料，明确每个单元的知识点和实验活动。一般在开学前两周，我会把整本书的知识点和实验活动整理好，打印出来下发给学生。这样做是因为科学是循环教材，上完课就要收起来给平行班用，学生手上没有可用的资料。同时也可以作为学生后期复习的提纲。

二、方法活—增强学生兴趣

科学教学要经常组织学生开展有创造性的活动,激发学生的兴趣，让学生在动手、动口、动脑的实践中学到知识、热爱科学。

1、重视科学实验。每册科学书都设计有科学实验，也是教学的重点内容之一。很多老师让学生死记硬背，不仅需要花费很长时间，而且学生理解不深，容易遗忘，不会运用。如果学生能通过实验亲身体验，理解会更容易，记忆更深刻。实验前，我会提前一周准备好实验材料，尽量让学生亲自实验。比如，在《植物的生长》这个章节，我提前用玻璃瓶养的绿萝放在窗边，让学生观察记录，直观感受到植物的向光性。学习《食物的营养成分》，我准备了油条、馒头、熟鸡蛋，通过分组实验，学生深刻的认识了脂肪、淀粉、蛋白质的特点。《月相变化》理解起来有困难，我让学生拿着半边用塑料袋包住的一半的皮球在教室里转一圈，学生明白了为什么“太阳始终照亮月球的一半”。

2、开阔学生眼界。一些比较抽象的科学内容和不具备条件的实验，我会找一些视频给学生看。学习《太阳系》，我给学生播放了科普片《旅行的宇宙边缘》，学生被宇宙的神秘深深吸引，兴奋地喊着“土星环”“大红斑”，记住了八大行星的特点。学习《火山喷发》，我给学生播放了印尼火山喷发的影片，学生直观的感受到了火山的危害，掌握了相关的知识。

3、课堂联系生活。学习了《健康饮食》后，课间我和学生聊天，问他们早饭、午饭吃的什么，需要吃什么才能营养均衡，学生七嘴八舌的说着。学习《探索月球的秘密》，我播放了“嫦娥五号”携带月球“土特产”返回的新闻视频、图片，学生惊叹我国航天事业取得的辉煌成就。学习《浩瀚宇宙》，我给学生介绍了“天宫”空间站，“天问”火星探测器，并把新闻转发到班级群里。学习《灿烂星空》，给学生布置了晴天晚上观察北斗星、猎户座的活动，学生感受到了科学知识和我们的生活息息相关。

4、编口诀、列图表。有一些知识点很难记，比如“四季星座”，我启发学生，能不能找到关键词来记忆？大家纷纷献策，后来编成口诀“春狮、夏蝎、秋马、冬猎”，一分钟就记住了。学习“观象授时”，引导学生记住要点：北斗星斗柄的“东南西北”对应四季“春夏秋冬”，顺口好记。学习《生物的进化历程》，我和学生一起用统计表的方式，按时间顺序整理出来，大部分学生都能当堂掌握。

三、巩固实—知识落实到位

有了学习兴趣，理解了科学知识，并不等于掌握了。学情调查中，经常出现这样几种情况：说起来都懂，一让写下来就不会了。为什么会这样呢？经过了解，我发现一是学生是凭着兴趣学习，对知识的掌握不够细致准确，往往丢三落四，答不全面。再就是科学中往往有很多专业名词，学生不理解或理解不深，过后就遗忘了。

要提高学生的科学能力，不仅要培养他们的科学思维，还应掌握科学知识。知识的掌握，最重要的是要落实巩固。如何让学生有效的记住这些零碎的科学知识点呢？我的原则是，“当堂任务当堂完成”。把时间让给语数英，不占用额外时间给学生增加负担。

新课学习，课堂上我一般会留10分钟时间，让学生完成练习册的习题并交流讲解。后期复习课，我会把知识点印成填空题，每节课复习一课时，采取“同桌互背—组长检查—默写过关—反馈讲评—亲自检查”这样一种模式来巩固，效果还是比较好的。

科学是一门非常有意思的学科。只要能吸引学生学习兴趣，准确把握好重难点，并且巩固落实到位，就能取得良好的教学效果。