基于1+X证书试点的艺术经纪专业建设发展实践研究

王天泓

吉林艺术学校 黑龙江哈尔滨市 150028

摘要：在该证书制度中，“1”是指学历证书，“X”则指若干职业技能等级证书，其中“X”是考核学生职业技能水平的主要凭证，是学生未来职业活动和个人职业生涯发展的重要前提条件。“1+X”证书制度的实行有利于促进学生对个人职业技术技能水平的自我认知和进行有效的职业规划，此外，也有利于用人企业单位的人才选拔。探索实施“1+X”证书制度，把学历证书同职业技能水平等级证书进行充分结合，是现阶段职业院校教育工作任务中的一项重要内容，必须引起重视。

关键词：1+X证书试点；艺术经纪专业；研究

引言

自2019年国家启动1+X职业技能等级证书试点工作以来，教育部职业技术教育中心研究所先后发布了四批301家培训评价组织及其开发的447种1+X职业技能等级证书。经过两年多的试点，各职业院校积累了一定的经验，探索了一些做法，但落实情况各有差异，存在试点的1+X职业技能等级证书并未与专业人才培养方案融为一体、1+X职业技能等级证书未能成为专业转型升级的有力抓手、1+X职业技能等级证书未能实现回应区域经济发展和产业升级所需技能人才的培养等问题。在国家资历框架还未搭建起来的情况之下推行1+X职业技能等级证书有其软肋，深入推动1+X职业技能等级证书的试点需要考虑其两方面的因素：一是职业技能等级证书融进校园的因素，二是技能等级证书融进社会的因素。

1 1+X职业技能等级证书实施因素思考

1.1 1+X证书融入体制因素思考

1+X职业技能等级证书全面深入地融进整个校园要从“三全育人”入手，要考虑如何做好全方位1+X职业技能等级证书试点、如何获得全员支持和参与1+X职业技能等级证书试点、如何实现1+X职业技能等级证书试点贯穿育人的全过程，要从学校、二级部门、专业、课程四个层面考虑如何做好横向职能部门服务协同、如何做好纵向管理衔接，进而实现1+X职业技能等级证书试点的培育体系搭建。

1.2 1+X证书融入模式因素思考

1+X职业技能等级证书全面深入地融进整个校园，除了相应体系和机制因素之外，还需考虑1+X职业技能等级证书与专业、与课程融合的因素：一是确定1+X职业技能等级证书融合是专业群层级的还是单一专业级的或者是课程层级；二是1+X职业技能等级证书的融入是递进式培养还是集中式的培训；三是1+X职业技能等级证书与课程之间关系是互补性还是替代性；四是1+X职业技能等级证书与现有的实践体系是嫁接性升级还是融合性升级。

2 “1＋X”证书试点下数字创意建模课程建设思路

为加快“1+X”证书试点工作进程、提升试点工作成效，重构数字创意建模课程体系是重要前提条件。基于调查职业学校动漫与游戏制作专业的课程设置，结果发现，大多数院校在该专业课程体系中已开设了“Maya三维建模”和“3DsMax”等专业核心课程，但在“1+X”证书职业技能考核要求下，该课程内容难以满足学生对技能学习的需求，因此，要在现有课程内容基础上，将相应的职业技能要求融入数字创意建模人才培养方案中，对课程体系进行重构，实现课程学习与证书考核融会贯通。此外，要参考职业技能标准来制定相关课程标准，X证书中的职业技能标准的制定是以相关行业中真实工作内容为依据的，因此，将这些技能标准转化为课程教学要求具有重要意义。具体而言，学校及教师可以按照“工作领域→工作任务→职业技能要求”对课程内容进行分解、重构，将工作领域设置为相应的学习项目，而后以工作任务为学习主线，使学生在完成工作任务的同时能够学习到相关的知识和技能，从而促进其职业技能和职业素养的提升，这同样促进了数字创意建模X证书试点工作的有效落地。最后，要结合现代化信息技术完善课程开展模式。基于云技术平台和智慧校园的发展，职业学校可以加快构建起“互联网+职业教育”支撑服务体系，促进信息技术在职业技术技能人才培养方面的应用，同时专业课程体系逐渐优化的基础上，在网络平台中推出系列优质专业课程，以此拓宽学生学习渠道的同时，助推智慧校园、智慧课堂的建设。

3调整试点中的教学培训内容

3.1课程教学内容的匹配和优化

腾讯1 + X界面的中级设计水平与平面设计内容密切相关，以培养艺术人才，在指导规范、制定设计课程标准方面发挥着重要作用。目前，界面文本的研究已逐渐纳入《新媒体艺术设计》专业课程，在《设计基础》《版式设计》过程中，相关内容也逐渐调整。后续的文本研究内容被认为是提高相关设计课程内容的教学标准。今后，考证可以从《设计基础》中扣2分，从《新媒体艺术设计》中扣2分。为了使课程更加合理，《新媒体艺术设计》课程分为两个学期，并增加学分，以帮助学生在第二学年第二学期参加课文考试。腾讯科技节目的对比研究结果表明，UI设计和视频制作是新媒体设计的重点，与文化管理部演绎经纪人的培训构成密切相关，可以提升到部门协同专业建设的水平。此外，专业的“艺术设计”需要改进新的媒体展示形式。首先，学生设计能力培养模式趋于完善。其次，与部门和专业相关的设计教育和社会服务模块设计合理，可以预测专业课程设计过程的闭环未来。

3.2剖析专业反馈问题

首先，鉴于文本研究内容的重点和要点，教师必须调整课程内容。目前的训练计划落后于原计划，需要一段时间才能改变。其次，除了负责文本基础研究的系外，其他师生对文本研究的内容都不太了解，有很多情况他们不了解，所以他们应该主修。稍后将举办特别的文字研究培训和讲座。第三，简化双师型教师队伍结构，培养和聘用工业化教师，避免证书垃圾邮件，建立回避管理改革的机制，构建内涵相对丰富、社会意识较高的组织结构。

4考核站点建设与软硬件提升

定向优化硬件，在硬件调试中，机房的PC硬件有改善和优化的机会，如内存容量、CPU频率等，但在测试前模拟测试中，目前的情况对文本研究没有影响，实际测试表明测试对象的工作进展顺利。今后，根据文本研究的要求，随着学校的一般布局，PC机房的硬件配置将进行模块化更新，为预期的顺利状态做好准备。

结束语

作为职场新手的基层员工，必须掌握艺术欣赏知识，了解文化市场的基本环境。通过同等重视艺术和技术，强调应用知识，我可以熟练地管理常用的图形办公室设计软件，正确表达自己和他人的创造力、规划、设计和其他意图，并通过新媒体工具创建、传播和销售艺术交易。作为艺术经纪人专业教师，她继续走高职教育教学实践改革的道路。随着时间的推移，笔者通过个人总结，认为发展高职教学模式，深化教育改革，应该搭建一个网上教学平台，让学校、企业和学生在教、学、做的过程中继续成长。在部署企业项目分包时，我们必须构建人才梯队，教师可以通过项目领导提高双师型教师的能力，学生也可以在自己的岗位上实际运用自己的能力完成实际任务。在高职学生教育中，设计实践在教学效果上优于传统说教。通过教学模式的调整和改革，教师要想胜任新时代的教学工作，就必须通过项目教育不断加强教育指导，并将创新的教学理念付诸实践。建立网上学习室平台新模式，在学生研究、学习和就业中发挥重要作用，并以创新模式构建未来应用型高职院校校企合作机制。这必将对高等院校艺术经纪人培养目标的实现和学生职业生涯规划的深化起到重要作用。

参考文献

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王天泓 男 2000 黑龙江哈尔滨市 150028 吉林艺术学院 大三在读 艺术品经纪方向