小学班主任班级管理技巧

李真

广西百色德保县城关镇鉴河小学     533700

摘要：在小学学习阶段，一个班级的学风以及学生素质等各个方面与班主任的管理是分不开的，因此，在对小学班级进行管理过程中，班主任应该注意班级管理的相关方法与技巧，建设学风优良、学生素质高的班集体。本文针对小学班主任在管理班级中所存在的部分问题，阐述了小学班主任在班级管理过程中可以运用的智慧方法和技巧，以期帮助小学班主任更轻松有效的管理班级，助力班级学生的发展。

关键词：小学班主任；班级管理；方法技巧

引言

小学阶段对于学生来说是至关重要的一个阶段，无论是学习、生活还是对于这个社会的认知，小学阶段的见识都会对学生日后的生活产生很大的影响，而在小学生学习过程中，班主任对学生的影响将奠定其今后学习及认识世界的基础。这就要求班主任老师在管理班级时，要运用一定的智慧，采取相应的技巧，促进学生的身心全面健康发展。

一．加强师生之间的沟通了解，营造良好的班级氛围

班主任要对每一个学生进行充分细致的了解，对每一个孩子的特性都掌握，多和学生进行沟通，激发学生对于学习的热情与兴趣，提高班级管理的效率。

（1）充分利用课余时间了解学生

目前很多班主任老师对学生的了解不够，他们认为只要学生不犯错，在学校乖乖学习，不违反班级课堂纪律，就可以高枕无忧，做“甩手掌柜”。其实不然，班主任老师对学生的影响是很大的，一个班级学生的素质很大程度上由班主任老师管理班级的方式决定，因此，作为班主任老师，可以利用班会课或者是课余时间对每个学生进行充分了解，多与学生进行沟通，让学生向自己敞开心扉，师生之间互通有无，发挥好树洞作用，对学生出现的情绪要及时进行安抚，解决在学生在学习中出现的问题与困难[1]。

（2）实行班委轮换制度

对于一个班集体来说，班委是不能缺少的一部分，班委为班主任老师管理班级提供了重要的帮助。然而在现在很多小学，班委一直由成绩较好的同学担任，并且不会出现轮换的情况，更不会由成绩较差的同学担任。因此，在班级管理过程中，班主任可以细心留意学生的能力长处，有的同学虽然成绩不好，但是管理班级的能力可能比较突出，可以采用班委轮换制度来挑选适合管理班集体的班委队伍，并由同学们对每一届的班委成员进行评价，对管理的好的同学予以表扬，不能胜任管理工作的同学予以鼓励，在轮换结束后，班主任及时对各位同学的管理能力进行评估，最后通过集体投票选举出适合班级管理的班委队伍。

（3）激励学生，培养学生自信

班主任在班级管理工作中药注意激励学生，充分调动学生的学习积极性，不放弃每一个孩子，培养学生的自信心。当下很多小学班主任在管理班级时，只从班主任的角度去考虑学生管理问题，而忽略了学生的感受，这样就会导致学生不理解老师的做法，不配合老师进行班级管理工作，而教师也会感觉学生世不听话，不服从管理。这就要求班主任老师多从学生的角度去考虑班级管理工作，杜绝采取极端的管理方式，应该多看到学生的优点，在班级的场合下，尽量不要针对学生进行批评，甚至是羞辱，如果学生存在问题，班主任老师可以将学生叫到办公室进行谈话，对学生耐心教导，对学生多进行鼓励和表扬，培养学生的自信心，保护学生的自尊心。

二．制定科学、合理的班级管理制度

现在很多班主任在制定班级管理制度时，都是以通知的方式张贴在班级的宣传栏中，制度的制定根本没有考虑学生的意见，以及学生是否能够接受，大多数的制度都是惩罚学生进行劳动，更有甚者对学生进行体罚和金钱处罚，这些做法都是不科学、不合理的。班级管理制度是班主任老师管理班级的重要法宝之一，只有制定科学、合理的班级管理制度，才能全面提升班级管理效率。具体如下：

（1）在学生中广泛征集管理制度条例

班主任老师可以在班会课上提出让每个学生提出几条班级管理条例，老师对学生所提出的班级管理条例进行汇编，并对制度条例进行补充和优化，充分尊重每个学生的权力，杜绝体罚和金钱惩罚现象的发生，当学生违反班级管理制度的时候，可以让学生参与当天值日等比较柔和的方式让学生吸取教训。在班主任老师对管理制度进行补充和优化之后，在班级的宣传栏内公示三天，在公示期内，如果学生对管理制度有疑问和意见的，可以及时与班主任老师反映，在班会课上师生共同探讨。

（2）参考其他优秀班级的管理制度

班主任老师要向校内或者是校外班级管理较好的制度借鉴学习，对于好的管理制度可以沿用，但同时要根据自己班级的实际情况进行制定，做到实事求是，从实际出发，制定科学、合理的班级管理制度。总之，要向好的管理制度看齐，最大程度地优化班级管理制度，全面提高班级管理效率。

三．实施民主化管理方式

在班级管理过程中，班主任老师一直处于主体地位，一方面班主任老师还要兼顾部分学科内容的教学，如语文、数学或英语等，当下很多班主任老师都是事必躬亲，亲力亲为，导致管理工作处理不好，也在一定程度上影响班主任老师的教学工作。此外，假如老师在管理班级的过程中出现了部分同学不支持甚至是抵触情绪的时候，也会影响学生对班主任老师所教授学科的成绩，学生将厌烦情绪由班级管理扩散到学科学习中去，这样会造成严重的后果，在班级管理成效不高的同时，也让班级成绩受到较大影响

[2]。

因此，班主任老师可以实施民主化管理方式，以学生自管为主，班主任管理为辅，充分发挥学会的主观能动性，如老师可以让学生轮流负责班级的卫生、纪律管理，培养学生的主人翁意识，让学生意识到，“班级是我家，卫生纪律靠大家”，这样在经历负责管理工作之后，学生就能积极配合班级管理工作，提升班级管理成效。又如班级组织学生春游，班主任老师可以充分听取学生们的意见，对于春游地点、内容的制定，让学生们畅所欲言，集思广益。实施民主化管理方式不仅能够让学生遵守班级管理制度，而且能够增加学生对老师的喜爱程度，从而让学生以更积极的心态学习知识。

四．结束语

本文通过对目前小学班主任管理班级过程中所存在的问题，有针对性地提出了小学班主任管理班级的方法技巧，班主任应该做到因材施教，重视每一个学生，在管理班级的过程中制定科学、合理的管理体制，充分发挥民主思想，构建和谐美好的师生关系，既提升自身的管理水平，更好地完成班级管理工作，又能全面提升学生的素质，也对学生今后的发展具有深远的意义。

参考文献：

[1]曹凯. 关于中小学班主任班级管理技巧的研究分析[J]. 试题与研究：教学论坛, 2021(16):2.

[2]韩景华. 浅谈农村小学班主任的班级管理技巧[J].  2020.