初中综合实践活动课教学的创新实践

李伟积

广西贵港市港南区木梓镇第一初级中学 537137

摘要：综合实践类教学活动的开展主要是为了创新理论教学的形式，让学生在理论学习的过程当中也能够进行一系列的实践探究活动。通过综合实践活动的开展，被引导学生发现问题，培养学生解决问题的能力。尤其是针对初中阶段的学生开展教育工作的时候，大部分学校都会以理论教学为主，但在我国现阶段教育改革工作当中，一味的以理论教学为主，这种教学形式已经不再适用。所以本文立足于初中综合实践活动教学的现状展开分析，但就如何进行初中综合实践活动教学的创新实践。

关键词：初中；综合实践活动；课程教学；创新实践

前言：在新世纪的教育领域中正在面临全面的创新改革教育，创新已经成了当代教育的新要求，而创新就是在原有的基础上进行改革和赋予新的意义，来创造出之前所没有出现过的新的内容。创新教育正在渗透到各个科目的教学过程中，并且每个科目也都需要进行创新的改革综合实践活动课程也并不是例外，只有对科目不断的创新注入新的生命，才能让他有更好的发展前景，才能拥有存在的必要性。本文就是以对初中综合实践活动课教学的创新实践为主题进行简要的阐述，希望可以起到参考的作用。

1初中综合实践活动课的性质

初中综合实践活动课拥有实践性、开放性、生成性及综合性的特性，能够根据我国现代教育的发展需求，培养学生的社会服务意识、实践能力及责任感。首先是实践性。综合实践课通常以活动的形式展开，通过引导学生在服务、制作、操作、设计、探究、实验、考察、调查等活动中“丰富和积累经验”，“探究和分析知识”的方式，提高学生的创新能力与实践能力，使学生在实践过程中，得到健康的成长。其次是开放性。综合实践课打破了传统封闭式的教学窠臼，将生活世界完整地呈现在学生面前，使学生在富有变化的学习过程中，感受生活，体验生活。因此在课程内容与目标上，拥有较为显著的开放性。再次是生成性。综合实践课强调学生在活动中的生态生成与自主建构的作用，能够引导学生通过分析和观察问题的方式，深化学生的体验，丰富学生的知识，使学生的经验和知识得到累积和升华。最后是综合性，综合实践课的综合性主要体现在活动主题、学生关系及活动内容等层面上。譬如在活动主题上，涉及了学生与社会、自我及自然的关系。在活动内容上，包括社会实践、社区服务及研究学习等内容。

2初中综合实践活动课教学过程中存在的主要问题

首先，从初中阶段的课程综合实践活动开展意识方面来看，大部分初中阶段的学校基本上没有引导学生进行综合实践活动探究的意识，只是个别教师在具体的学科探究活动当中可能会引导学生进行某些方面知识的学习会带领学生去进行一定的动手实践探究活动。但是，从学校本身的教育理念和教学架构来看，并没有综合实践活动这一类课程设定的意识。所以说就目前来看，初中阶段综合实践活动开展缺乏有效的经验借鉴。其次，从教师开展综合实践活动的主要形式来看，初中阶段教师进行综合实践活动开展主要表现为以下两种形式。第1种形式，在某一学科的教学活动当中，带领学生针对某一问题展开动手探究活动，主要目的是为了引导学生进行知识探究，从而帮助学生更好的进行知识掌握。第2种情况就是在日常校园运行当中，以校园为单位来进行一些综合实践活动的开展，增强学生的校园生活阅历。最后，初中阶段的学生在学习过程当中很少有机会去进行综合实践活动的尝试。由此可见，至少从目前来看，初中阶段的综合实践课程开展还缺乏一定的创新性，在日后的相关课程与活动开展过程当中，还应当进一步强调其创新性。

3综合实践活动课教学的创新措施

3.1创新教学过程和教育方式

新课标改革强调的是以学生为主的课堂地位，在教育方式不断革新的情况下，教师的思想观念和教学手段要不断发生着变化，教师必须要明确自身的教学任务对学生们的重要性，在整个新教育环境下，要摒弃传统的教育方法，再革新。教学理念的同时，运用先进的教学手段，更好的提升学生们的自主探究能力和学习积极性。

3.2注重结合学生的实际需求来进行综合实践活动课程设置

初中阶段的学生在日常的学习当中学习压力比较重，所以教师在进行综合实践活动设计的时候，一定要立足于初中生的学习实际情况，以学生的实际学习需求来进行综合实践活动课程的开展。就比如说，语文教师可以结合语文教材当中的学习内容，以知识输出作为主要目标来进行综合实践活动的设计。如《纪念白求恩》这一篇文章，教师在开展完相关教学活动之后，就可以申请学校批准引导学生到纪念馆当中进行参观。通过纪念馆参观的形式，学生能够置身于具体的历史场景当中，去感受历史和回望历史。这对于深化学生对于课文本身内涵的理解，提高学生的生活阅历也具有至关重要的影响。所以各个学科的教师在进行综合实践活动课程设计的时候，一定要善于结合初中阶段学生的实际学习需求，从学生的实际学习需求出发来进行相应的活动设计，这样更有利于协调初中生生活与学习之间的关系。

3.3信息技术结合创新开展综合实践活动课

在综合实践活动课程中，可以引入现代化信息技术来更好地提高学生们的学习兴趣，在此，教师可以在课前提前设计好教学目标，在准备课程流程的同时，运用丰富的微课以及多媒体资源创建不同的分项教育环节，让学生们能够通过生动的画面来积极的探索知识，在此过程中可以在有效的课堂学习中抓住学生们的目光，丰富学生们认知的同时，也能够进一步升华学生们的思维思考水平。教师在选取多媒体课件时，必须要以拓宽学生视野和综合实践知识学习为主要目的，在融入课堂中时，让学生们能够独立自主的进行思考和讨论。

3.4更改和创新评估系统

鉴于初中综合实践活动课程的非理性的评估和具体评说趋向于“师化”的习惯，要注意对综合实践课程评价体系的积极改进，来提高综合教学水平初中的实践课程。首先，地方教育部门和学校领导应该制定详细的、全面的实践活动课程审查程序和系统，并且确保特定的审查过程具有可遵循的规则。其次，有必要建立全校的审查机制，并定期安排教师对教学计划进行审查。此外，我们必须注意分析的可变性。不仅要注意对教学最终效果的评估，还要注意对教学过程的评估。在评估中，应充分尊重学生的自主性，并应该允许学生进行自我评估；也强调评价的互动性和民主性，并应鼓励学生互相评价；单人模式下，昔日的传统模式应该转变成一个多元化的新型“综合分析”模式，并通过定量和定性分析，综合学校的培训工作全面审查的组合。

结束语：

总而言之，针对初中阶段的学生开展综合实践活动，课程设计的时候，学校必须要发挥统筹协调的关键性作用，以学校领导者的领导能力进行完善综合实践活动课程体系的建设。一方面各个学科的教师在日常的综合实践活动开展过程当中，也要注重结合学生的实际学习需求，平衡综合实践活动与学生实际学习之间的关系，这样才能够真正促进初中阶段综合实践活动课程质量的提高。

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