“工匠精神”在高职《眼镜定配技术》课程教学中的融合路径探索

杨佳敏

大理护理职业学院，云南大理 671006

摘要：《眼镜定配技术》是高职的重点课程，其具有专业性和技术性的特点，对于学生综合素养的要求较高。在课程教学当中，应该加强“工匠精神”的有效融合，逐步培养学生的职业技能，使其成长为一个高水平的技能型人才，顺利走向未来工作岗位。教师要注重教学方法的创新与改进，以增强“工匠精神”的融合效果，提升课程教学的整体质量。本文将深入分析“工匠精神”在高职《眼镜定配技术》课程教学中融合的意义，探索“工匠精神”在高职《眼镜定配技术》课程教学中的融合路径。

关键词：“工匠精神”；高职；《眼镜定配技术》；课程教学；融合路径

“工匠精神”的提出，为我国职业教育的发展指明了方向和道路，有利于提高职业人才培养的质量，为社会各行业输送高素质人才。特别是在高职教育改革进程中，对于学生“工匠精神”的培养提出了更高的要求，必须与课程教学实现有机融合，在增强学生职业品质和职业能力的同时，培养良好的职业道德和职业精神，在将来就业中及时适应岗位工作环境，展现个人价值。眼镜定配是一项专业化的技术手段，可以为顾客提供更加个性化的定配服务，达到视觉清晰，佩戴舒适，持久及美观的效果。在课程教学中，教师应该有意识的融入“工匠精神”，实现教学内容及资源的拓展，转变传统教学模式，以确保人才培养目标与教学目标、社会用人需求保持高度协同。

一、“工匠精神”在高职《眼镜定配技术》课程教学中融合的意义

“工匠精神”的融合，是促进学生职业能力提升的关键。通过引导学生掌握全框、半框和无框眼镜的定配加工流程，能够使其提高职业技能，在将来岗位中提升适应能力，满足学生的职业发展需求。“工匠精神”的融合为学生的理论与实践学习奠定了可靠的基础，塑造精益求精和认真专注的职业精神。近年来，随着眼镜行业竞争的加剧，对于职业人才的质量提出了更高的要求，只有在《眼镜定配技术》课程教学中有效融合“工匠精神”，才能确保人才培养质量达到社会用人标准，增强学生的综合竞争力^【1】。具备“工匠精神”的人才更容易受到企业的青睐，赢得顾客的信赖，为整个行业的持续发展做出贡献。

二、“工匠精神”在高职《眼镜定配技术》课程教学中的融合路径

（一）完善课程体系

对当前《眼镜定配技术》课程体系予以全面优化和改进，是融合“工匠精神”的重要途径，有利于学生掌握先进的技术手段。在制定课程教学内容时，教师应该提前做好充足的调查分析工作，明确当前眼镜行业的发展现状及未来趋势，确保课程内容的先进性与时效性^【2】。该课程具有工匠特性，应该在教学内容中深入挖掘“工匠精神”的内涵，从而找到有效的切入点，在教学工作中起到事半功倍的效果。在课程体系建设中，应该获取行业专业人士的意见和建议，防止教学内容滞后性而影响“工匠精神”的培养。除了要帮助学生掌握丰富的眼镜定配技术知识和技能外，还要培养学生良好的价值观念，使其养成爱岗敬业和吃苦耐劳的精神品质。

（二）创新教学方法

教学方法是决定课程教学成效的主要因素，在“工匠精神”培养目标下，教师要对当前教学方法加以创新，以构建高效化课堂，实现对学生的全面指导。情境教学法在实践中的应用效果较好，可以通过教学情境的构建来讲解复杂的知识，增强教学的生动性及形象性，帮助学生降低《眼镜定配技术》课程学习的难度。可以将相关案例呈现在多媒体设备当中，引导学生体会高素质匠人的职业精神，以行业先进人物为榜样，引导学生的职业发展。此外，还可以通过任务驱动教学来培养学生的“工匠精神”，转变传统教学中重理论、轻实践的倾向，结合课程内容为学生设定相关项目，使其在实践中灵活运用相关技术手段^【3】。对学生进行合理分组，使其在小组中通过合作共同完成任务，以培养学生的合作能力。

（三）推进校企合作

教师在开展课堂教学的同时，还要主动增进与相关企业的合作交流，构建完善的校企合作模式，有利于为学生提供更多的实践机会，使其在真实的工作环境中感受工作氛围，有利于学生将来顺利走向岗位。教师要做好合作企业的筛选，为学生提供更加优质的工作条件，使其能够真正锻炼自身的实践技能，在工作中展现个人价值。在企业实习的过程中，学生能够及时发现自身的不足，并在后续学习中加以逐步改进和弥补，从而达到企业的用人标准，增强自身的就业竞争力^【4】。教师也应该主动走入到企业一线工作当中，熟悉当前行业动态，以便对课程体系予以全面优化。

（四）优化评价体系

良好的评价体系，可以对学生的学习成效进行衡量，明确“工匠精神”在课程教学中的融合渗透效果，从而帮助教师及时创新工作思路，提高《眼镜定配技术》课程教学水平。评价体系应该更具多元性，从评价主体、评价指标等方面加以创新，适应新时期教育改革的特点及要求。除了要依靠教师的评价外，还应该充分发挥学生的主观能动性，使其通过自我评价和小组互评来分析自身存在的不足和优势。此外，还应该获取企业管理人员的意见，明确学生在校企合作模式下的具体表现，将其纳入到评价结果当中

^【5】。分析学生在实践工作中的职业精神和态度、工作能力等，全方位提高“工匠精神”。

三、结语

在高职《眼镜定配技术》课程教学中融合“工匠精神”，是职业教育发展的必然要求，能够有效促进学生职业能力及素养的提升，为眼镜行业培养更多的高质量人才。在实践工作当中，教师应该通过完善课程体系、创新教学方法、推进校企合作和优化评价体系等途径，在课程教学的每一个环节都强化“工匠精神”的渗透效果，以突破传统课程教学体系的限制，为社会输送大量的工匠人才。

参考文献

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