以音育德 “音”而更美

华秀芬

广东省深圳市 坪山区六联小学 518118

【摘要】《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》中指出：加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。《小学音乐新课程标准》强调德育教育在音乐学科教育环节的渗透，对学生道德、行为、人生观、世界观等的培养上，强调要改进教学方法，注重实践

环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。

【关键词】师德 音乐教育 德育渗透

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”他认为教师的一言一行无时无刻不在影响着学生，言教重要，身教更重要。新时代，习主席号召我们要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。音乐教学作为素质教育的一个重要途径，它可以通过各种直接的手段去感染和影响学生，从而使学生的道德情感得到升华和净化。音乐教师应该发挥自身和学科独特的优势，以乐辅德，落实立德树人，真正做到以文化人、以德育人。

一、以师为镜，树立高尚的道德形象。

我母亲喜欢算命，她说我的命中总有贵人相助。虽然我不赞成她的做法，也不迷信。但是我却相信生命中有“贵人”，那就是求学路上的每一位老师。幼儿园老师的美丽善良，小学、初中老师的博学、师范老师的慈爱，大学老师的多才多艺，乃至工作后如大姐姐般的导师。正是他们身上带给我的这份好感，才让我对教师这个职业充满了期待和向往。我希望像他们一样用知识、道德、魅力去感染身边的每一个同事、每一个学生、每一个家长。我任教的三（1）班有位小邓同学，眼睛乌黑的，特别明亮。但是由于种种原因，他有些许的调皮，上课也不是十分的认真，有时候会做些小恶作剧，同学们都很“嫌弃”他。有一次上乐器课，我要选几位小助手帮我拿葫芦丝，话刚落音，马上有同学说：“不要让小邓去，他会弄坏的。”顿时，我看到一双举得高高的小手偷偷放了回去。我向他投去了鼓励的眼神，问他“敢不敢告诉同学们，你一定不会弄坏葫芦丝？”他点了点头，于是，一个信心十足的小伙子走在了队伍的最前面，他小心翼翼的拿了六把葫芦丝发给了同学们。并给自己的写上了名字贴，天天背在身上，爱不释手，课堂上也演奏得十分认真。老师信任的动作和眼神，给学生的影响与人生启蒙远远超过知识的灌输，教师如何树立自己的“人德”精神，如何向学生传播正能量?这也是我经常思考的问题。站在一线讲台的教师，举手投足都会对学生产生直接的影响，很多学生也会把老师当成一面镜子来模仿。因此，我们必须率先垂范、以身作则, 引导和帮助学生把握好人生方向,特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一颗扣子。

二、以乐为辅，渗透高尚的道德教育。

“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。”这是习主席在全国高校思想正式工作会议上的重要讲话。音乐教师应在教学过程中应不断发展学生德育上的自我教育能力，把德育渗透在课堂教学和活动中，寓德育与美育之中。

（一）挖掘教材，寓德育于教学准备中。

小学音乐教材的内容十分丰富，涉及面很广，有很多具有明显的思想教育目的。比如《国歌》、《小朋友，爱祖国》、《龙的传人》是典型的歌颂祖国的歌曲；《我们爱老师》、《温暖的家》是歌唱尊敬老师和长辈的歌曲：又如《多彩的乡音》整个单元学习的都是我国各个地方和民族的音乐，以此激发学生热爱民族音乐的情感。音乐老师要认真研读教材，仔细分析，做好教学准备，抓住教学点，利用作品中对祖国、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，对学生进行德育教育。

（二）巧用方法，寓德育于教学过程中。

小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。教会学生唱会一首歌并不难，重要的是如何使歌曲的音乐精神和思想感情表达出来，让学生体验到真善美。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。例如在教唱《国歌》时，我向学生介绍了歌曲的创作背景，词作家田汉还没有写完歌词时就被捕入狱，他把歌词写在香烟纸上，交给了曲作家聂耳。聂耳满怀激情谱写出了初稿，却遭遇了反动派的迫害，只好去了日本，修改好后寄回祖国，才有了今天传遍祖国大地的《国歌》。学生听了我的介绍后很激动，我在指导他们演唱时也特别强调歌曲中三次“前进”的力度处理以及三连音的运用。既准确的表达了歌曲，又激起了学生的爱国之情。一节课下来，学生激情澎湃，感受很多。

（三）丰富体验，寓德育于文艺活动中。

学校举行丰富多彩的文艺活动，在音乐实践活动中，能培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。我校每年会举行各种主题的艺术节，例如环保、唱红歌、吟唱古诗词等活动。每个班的老师会和学生一起精心构思、编排，形式生动活泼，学生积极主动，效果甚至比课堂上更明显和高效。

“音乐老师来了，音乐老师来了。”每当听到学生热情的欢呼，我的心情就无比的激动。因为孩子们对音乐课的热爱而感动，因为孩子们对我的喜爱而自豪。学艺先做人，做人德为先。以乐育人，“音”而更美！

【参考文献】

[1]程红菲.立德树人背景下的师德要素研究[J].太原：太原师范学院，2019.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012：5-17.

[3]王晓云.浅谈在音乐教学中进行德育教育[C].2011